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할 수 있을 것이다. Ⅰ. 인문 정신의 본질과 문학 읽기
Ⅱ. 자아와 세계가 서로 작용하는 구조
Ⅲ. 감정이입과 비평적 거리두기의 상승 과정
Ⅳ. 새로운 세계를 꿈꾸는 상상력의 공간
Ⅴ. 문학 읽기의 의의
Ⅵ. 문학 읽기의 지표
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비평적으로 읽고 수정하는데 이 과정에서 몰입하기와 거리두기의 순환이 일어난다.
발현
레지오 교육자들은 배움의 개별적이고 전문적인 형성과정에서 어린이 스스로 새로운 경로를 찾도록 이끈다면 배움의 의미는 복잡하고 갈등적이며 예
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거리두기를 할 수 있게 해야 할 것이다.
방송매체언어는 현대 대중소비사회의 총아로 자리잡고 있다. 따라서 이 매체는 대중적인 취향에 최대한 가까이 다가가려 한다. 드라마든, 쇼든, 기획물이든 대중들의 취향이 최대한 반영되는 것이다.
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1. 인문 정신의 본질과 문학 읽기
2. 문학 읽기의 구조
1) 자아와 세계가 교호 작용하는 구조
2) 감정 이입과 비평적 거리 두기의 상승 과정
3) 새로운 세계를 꿈꾸는 상상력의 공간
3. 문학 읽기의 의의
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비평적 에세이 쓰기, 문학과 교육 제7호, 1999
성기조 - 문학의 세계, 서울 : 학문사, 1990
우한용 외 - 소설교육론, 평민사, 1993
이상섭 - 문학공부란 무엇이어야 하는가?, 외국문학 제74호, 1994
쟝 폴 싸르트르, 김붕구 역 - 문학이란 무엇인가?, 문예
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