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프로그램의 목적은 청소년 비행의 근거가 되는 초등학생의 비행에 초점을 맞추고, 아동 비행에 대한 치료 및 예방적 개입으로서 집단상담 프로그램을 실시함으로서 비행경향성 감소의 효과를 기대하고, 집단상담 프로그램을 통하여 아동의
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  • 등록일 2009.06.18
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비행아동의 정의 - - - - - - - - - - - - - - - 3 2. 아동비행의 원인 - - - - - - - - - - - - - - - 4 3. 아동비행의 주요 유형 - - - - - - - - - - - - 8 4. 비행아동의 처우방법과 현황 - - - - - - - - - 10 5. 비행아동을 위한 집단상담 프로그램- - - - - - 12
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  • 등록일 2009.06.18
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위해 부모는 어떠한 태도로 자녀를 대해야할까?(부모에게) 7.3. 청소년 가출을 막기 위한 대책들 8. 가출청소년을 위한 프로그램 8.1. 거리상담 프로그램 8.2. 보호시설 프로그램 8.3. 독립생활 프로그램 9.결론 【 참 고 문 헌 】
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  • 등록일 2010.02.19
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아동상담, 자료요약, 안현숙 아동상담, 김순혜, 학지사 나를 사랑하기, 홍경자, 유정수 공역 Ⅰ. 아동 학대 유형 및 비행문제 1. 아동의 이해 2. 아동 학대의 유형 3. 비행아동의 처우방법과 유형 4. 비행아동의 현황 5. 소년범죄의 처리
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  • 등록일 2010.02.09
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청소년의 문제 7.학업중단 청소년을 위한 복지 현황 및 과제 8.사례 Ⅲ. 가출 1.가출 정의 2.가출 유형 3.가출 원인 4.가출 현황 5.가출 청소년의 문제 6. 가출청소년을 위한 복지정책 및 과제 7.가출청소년 프로그램
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논문 225건

및 경찰단계 조기선도화 방안에 관한 연구.2010경찰청 연구용역 과제.경찰청. 조항진(2005).주요국가 경찰의 학교폭력 대처 현황:해외주재관 테마기획-일본.경찰청,제11호.17-21. 지순덕(2004).청소년 학교폭력 현황과 대응방안에 관한 연구.서울 중
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아동학대예방센터, 2003년 전국 아동학대 현황보고서, 보건복지부 중앙아동학대예방센터, 2004 보건사회부, 아동의 권리에 관한 협약, 1992. 서울가톡릭 사회복지회 외, 아동복지법 재개정의 필요성과 방안, 서울가톨릭 사회복지회, 2001. 서울카
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  • 발행일 2013.03.26
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아동의 공감발달 및 관련법인(A study on the empathic development of korean children)」, 서울대학교. 장휘숙.(2005). 「아동심리학」. 서울 : 박영사. 한국이웃사랑회.(2009). 아동학대 상담사례 연구집. 2. 학위논문 및 연구논문 김광일 고복자.(1997). 「정신건
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  • 발행일 2013.03.26
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아동학대의 원인에 관한 연구”, 중앙대석사논문, 2008. 김혜영, “아동학대 관련변인에 관한 연구”, 이화여대 석사논문, 2000, 장인협,「아동복지론」, 서울대 출판부, 2000, p. 434. 서은주, “아동학대의 발생현황과 관련변인에 관한 연구”,
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정의 …………………………………………………………… 11 2) 이혼가정 청소년의 대인불안 및 사회성 ……………………………… 11 Ⅳ. 결론 …………………………………………………………………………… 13 Ⅴ. 참고문헌 ……
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  • 발행일 2013.04.03
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취업자료 122건

및 박사 과정 진학 등을 통해 학문적 깊이를 더해갈 것이다. 후학 양성에도 적극 참여하여 유아교육 분야의 인재를 발굴하고 육성하며, 교육 공동체 발전에 기여할 준비가 되어 있다. 윤리적 교육자로서의 자세를 견지하며, 유아와 가족, 지역
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  • 직종구분 기타
프로그램을 통해 아동들이 건강하고 긍정적인 성장을 할 수 있도록 노력할 것입니다. 지역아동센터의 핵심적인 역할을 더욱 강화하고, 아동들이 안정적이고 행복한 삶을 살 수 있도록 기여할 것입니다. 1. 성장과정 및 가치관 2. 사회복
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상담 현장과 교육, 연구 분야에서 책임감 있는 역할을 수행하는 상담 전문가로 자리매김할 것을 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ. 졸
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상담 과정에서 윤리적 기준을 엄격히 준수하며 신뢰받는 상담 전문가로 자리매김하겠습니다. 둘째, 교육 현장에서 심리교육 프로그램 개발자 및 상담교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과 학
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  • 직종구분 기타
상담 과정에서 윤리적 기준을 엄격히 준수하며 신뢰받는 상담 전문가로 자리매김할 것입니다. 둘째, 교육 현장에서 심리교육 프로그램 개발자 및 상담교사로서 역할을 수행하겠습니다. 학교 및 지역사회에서 아동·청소년의 심리적 성장과
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