|
이론 ···························2
2. 비현실적 낙관론(긍정적 착각) ······ 3
3. 귀인이론 ···························4
4. 인지부조화이론 ························ 5
5. 권위에 대한 복종 ·····
|
|
|
인지 부조화 이론
4.조직에 관한 여덟 가지 정의
5.신고전이론 : 의사결정장치로서의 조직
6.체제이론
7.House, R.J.
8.Drucker, P.F.
9.Festinger, L.
10.French & Raven
11.Hackman & Oldham
12.Likert, R.
13.McGregor, D.M.
14.Woodward, J.
15.Peters, T.J.
16.Porter & Lawler
17.
|
|
|
현상
- 소외 계층의 부조화
- 불법 음란물 콘텐츠에 대한 우려
- 국가 간 정보화 격차 심화
- 서비스 자체의 취약성
4. 유비쿼터스의 전망
- 기술적 측면
- 사회적 효과
- 미래 U-도시의 모습
- 해결 방안
Ⅲ. 결론
|
|
|
이론적 사고의 발달, 자아 확립을 배경으로 하여 사회를 하나로 대상화하고 거기에서 자신이 위치할 곳을 확실히 의식하게 된다. 청소년의 사회의식은 이 시기의 심리적 특성을 발휘시켜 진보성, 일면성, 극단성을 특색으로 하고 있다.
(8) 청
|
|
|
우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정서발달 특성
1. 공포감
2. 분노
3. 불안감
* 참고문헌
|
|
 |
이론적 배경을 살펴보고 아동의 증거능력과 아동의 증언 / 진술의 특성을 살펴 본 후에 여러 가지 사례로 살펴 본 결과 아동의 증언 및 진술의 신빙성 판단에 여러 어려움이 있다는 사실도 이해가 되고 신뢰성과 신빙성 판단에 새로운 방안과
|
|
메뉴펼치기
