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렇게 영세지역내 공부방이 생겨난 배경은 영세 지역내 많은 빈민아동들이 아무런 교육적 혜택이나 보호를 받지 못하고 방치됨으로 인해 사고사를 당하거나 비행의 길로 접어들고 있다는 문제의식에서 출발한다.
공부방은 경제적 문화적으로
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경영참가의 배제(노동자 중심)
3) 이윤의 50% 이상을 회사(공동)자본으로 적립 / 몬드라곤 90% 공동자본화 1. 도시빈민지역운동이란
2. 도시빈민지역운동의 경과
3. 도시빈민지역 운동의 최근 실천들
4. 도시빈민지역운동의 과제
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지역사회복지론, 현학사, 2003.
김남선, 지역사회복지론, 홍익출판사, 2000.
이영철, 지역사회복지실천론, 양서원, 2003.
배정현, 빈민지역 생산자 협동 조합운동의 공동체성에 관한 연구, 서울대대학원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 복지 사각
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빈민지역으로 들어가 주민들을 각성시키고 조직하는 사업을 펼쳤다.
- 한계 : 지역사회조직에 대한 주민들의 자각과 주체적 역량 부족으로 이들에 대해서 야학, 탁아소, 어머니 교실과 같은 직접서비스 제공이나 주민교육에만 초점 맞추었다.
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년을 대상으로 학습공간 제공과 학습지도를 중심으로 운영하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 특히 도시빈민지역 청소년공부방의 프로그램은 학습지도와 인성지도 활동이 저렴한 비용으로 운영될 수 있도록 해야 하며 공부방청소년들에게
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지역아동센터운영
지역아동센터는 1980년대 빈곤지역 아동에 대한 교육을위해시된공부방으로부터출발하였다. 공부방은 소외계층의 밀집지역인 빈민지역에서 빈민 주민과 아동ㆍ청소년을 대상으로 교육과 문화사업을 실시한 곳이다. IMF이후
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지역아동센터의 사업실태 및 개선방안에 관한 연구”, 한일장신대학교 석사학위논문, 2005
주수경, “지역아동센터의 사업실태 및 개선방안에 관한 연구”, 한일장신대학교 석사학위논문, 2005
황의경, “도시빈민지역 지역아동센터의 역할과
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지역아동센터 이용실태와 활성화 방안에 관한 연구”, 광주여대 대학원 석사학위논문, 2008
김석양, “ 지역아동센터 프로그램 실태 및 활성화 방안”, 고신대학교 대학원 석사학위논문, 2011
구경모, “도시빈민지역 공부방에 대한 연구”, 영
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지역 사회유지를 위한 대책은 무엇이라고 봅니까?
① 도시빈민의 농촌 이주 정책
② 지역주민의 각종 프로그램 참여로 유대감 형성
③ 지역조직(청소년조직, 여성조직)의 활성화로 자율성 확보
④ 고령자 및 부녀자의 생활안정 도모
⑤ 비농
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지역사회 주민들을 위해 세워졌고, 그 수녀회의 정신대로 임종환자를 돌본 것이 우리나라 호스피스의 시작이 되었다.
1978년 호주 의사인 Dr. Graham Lum이 10년간 갈바리 의원에서 봉사하면서 호스피스 철학을 심어주었고 1981년 1월에 갈바리 의원
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지역의 문화재에 대해 아는 대로 말하시오.
출신 학교의 역사를 말하시오.
행복한 삶의 정의와 자신은 어떻게 살고 싶은지 말하시오.
현재 가장 시급한 사회적 문제는 무엇이며, 그것을 해결하기 위해 자신이 할 수 있는 일을 말하시오.
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지역환경, 고등학교 시절에 겪은 어려움 등 자기소개에 도움이 될만한 사항이 있는 경우, 그 내용을 구체적으로 기술하여 주십시오(띄어쓰기를 포함하여 1000자 이내).
(소년․소녀 가정의 경우, 반드시 지방자치단체에서 발행한 소년R
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