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머리 위에 있는 경우라도 대기 중에 수증기 입자가 많아지면 하늘이 붉은색으로 보이기도 하는 것입니다. 물론 대기 중에 먼지가 많아도 마찬가지 결과가 생길 수 있습니다.
공해가 심할수록 석양이 붉어진다는 말도 일리가 있습니다. 공기
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머리 위에 씌운다.
⑤ 검은 실 약 30cm길이를 팔과 발 그리고 머리에다 각각 끼워 길게 늘어뜨린다. 늘어진 실 끝을 십자로 된 나무에다 그림과 같이 묶는다.
⑥ 말도 농부를 만들 때와 같이 머리, 팔, 다리, 몸을 실로 잇는다.
⑦ 갈색 털실을 적
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머리 뒤로 넘어 가도록 세게 던져 친구들이 불편해 했다.
언어
인지
10/14 ‘가을 단풍잎’노래를 큰소리로 따라 부르
며 우리도 단풍잎을 주우러 가자고 말했 다.
빨강 단풍잎 노랑 은행잎 그림을 보며 지금 바로 나가자고 했다.
사회
정서
10
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말로 표현할 수 있다.
대상자는 3일 내에 진통제 요구 횟수가 1일 3회에서 1회 이하로 줄어든다.
간호계획
V/S을 2시간마다 측정한다.
외과적 절개부위의 통증을 주기적으로 사정한다.
통증 발생시키는 요인을 사정하고 제거하도록 한다.
통증이
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말한다.
이 름
OOO
반 이 름
OOO반
연 령
만2세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 감기 기운이 있어서 그런지 점심을 먹지 않으려고 하여 교사가 옆에서 점심을 먹도록 도와주니 다 먹고 과일도 맛있게 먹고 자신의 식판
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말한다.
2월
놀이활동
실내놀이터에서 친구들이 트램플린으로 이동하여 지우에게 같이 가야한다고 줄을 서라고 하자 OO는 고개를 흔들며 자동차 타러 가버린다. “OO야~ 불빛이 반짝거리는 트램플린을 타러 갈까? 친구들과 함께 놀이하면 더
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말한다.
2월
놀이활동
실내놀이터에서 친구들이 트램플린으로 이동하여 지우에게 같이 가야한다고 줄을 서라고 하자 OO는 고개를 흔들며 자동차 타러 가버린다. “OO야~ 불빛이 반짝거리는 트램플린을 타러 갈까? 친구들과 함께 놀이하면 더
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이하는 친구들에게 말한다. 친구00이가 ‘아니야. 같이 하는 거야’ 하며 말하자 **이가 ‘아니야. 나는 파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게
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이하며 OO가 블록영역으로 간다. 블록을 끼워 교사에게 보여주며 “선생님 이건 성이에요.” 라고 말한다. 교사가 “성에는 누가 살고 있을까?” 라고 물으니 OO가 “OO가 살고 있어요.” 라고 대답해서 “우리 예쁜 OO 공주님이 성에 살고 있구
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이하며 OO가 블록영역으로 간다. 블록을 끼워 교사에게 보여주며 “선생님 이건 성이에요.” 라고 말한다. 교사가 “성에는 누가 살고 있을까?” 라고 물으니 OO가 “OO가 살고 있어요.” 라고 대답해서 “우리 예쁜 OO 공주님이 성에 살고 있구
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