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사고과정에 초점을 두기보다는 직접 관찰하고 측정할 수 있는 외현적인 행동에 초점을 둔다. 따라서 행동발달을 규명하는 행동주의 이론에서는 발달적 변화에 있어서 질적으로 다른 단계가 있다고 보지 않으며 연령에 대한 언급도 없다. 행
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사고의 중요성
12. 창의적 사고의 본질과 요인
12.1 개념
12.2 요인
13. 사고과정에 대한 통찰
13.1 Piaget의 이론
13.2 Vygotsky의 이론
14. 언어와 사고에 관한 이론
14.1 언어의 베르니케-게슈빈트 모델
14.2 읽기에 관여되는 피질영역: 양전자
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발달이론의 특성, 공통점은 사고과정의 발달에 대한 통찰력 때문에 지금까지 세상에 알려지고 있다는 점이며 아동의 발달은 단순한 기술과 지식의 확대로는 볼 수 없는 일련의 질적 변화의 부분이다 그리고 아동들은 지식을 획득하는 과정에
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사고의 절차를 학생들에게 가르쳐야 한다. "교육은 지식의 활용에 대한 기술을 획득하는 것이다"(Bruner, 1960, P. 14)라는 그의 말이 이 모든 것을 함축하고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 /
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대한체육회
강봉균(2004) : 시냅스가소성 유전자탐색 및 기능 분석, 서울대학교
이상헌(2008) : 설치류 중추신경계 뉴런들에서 칼슘항상성기전 발달과정의 변화, 서울대학교
주호노(2007) : 뇌사의 판정, 경희대학교 법학연구소, 2007
최기섭 외 1명(
신경계 시냅스, 뉴런 반사, [신경계, 뉴런, 시냅스, 반사, 뇌사, 식물인간, 말초신경계, 자율신경계, 신경, 뉴런반응]신경계와 뉴런,,
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