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사교육 수요를 감소시키고자 하는 노력이다.
둘째, 학교 교육력의 강화를 위해 학급 당 학생 수를 대폭 축소하고, 학생들의 현저한 능력차와 다양한 교육적 요구를 수용할 수 있도록 교육적 기능을 확장하여 정규교과 수업 이외에도 학생들이
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사교육으로 관심을 돌리는 경우도 있다. 이
러한 현실을 타파해야 한다. 학교교육의 정상화, 고급화가 절실하다. 각기 다른
학업 수준의 학생이나 학부모 모두가 만족할 만한 학교교육의 체계를 갖추는 것
이 사교육 수요를 줄이고 교육양극
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사교육수요를 학교내로 흡수하여 소득계층간 사교육 격차를 해소하고 실질적 교육기회 평등을 구현하기위한 ‘방과후 학교’ 지원 확대
□ 경제적으로 어려운 전문대학 재학생에게 전공 관련 일자리를 제공하여 안정적인 대학생활을 지원
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사교육비 지출간의 구조적 관계 분석, 교육행정학연구
- 우천식 외, 사교육의 효과 수요 및 그 영향요인에 관한 연구
- 윤정일(1997), 사교육비 개념, 증가 원인 및 대책, 소비자문제연구 제19호
- 윤정일(1997), 초·중등학생 과외실태 조사 연구
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사교육 의존도가 낮은 학교특성 분석 연구 : 일반계 고등학교를 중심으로, 한국교육개발원
김일혁(2007), 사교육비 조사 방법 개선 연구, 한국교육개발원
우천식(2004), 사교육의 효과, 수요 및 그 영향요인에 관한 연구, 한국개발연구원
이혜영(2
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