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대로 사랑할 줄 알아야 한다.
참고문헌
김기창(1987), 동화 교육론, 국어교육 6162호
김주연(1983), 전래동화 속에 나타난 주인공의 행동에 대한 가치 분석, 중앙대학교 석사학위논문
김동일(1999), 전래동화의 서사기증과 교재화 방안 연구, 인천교
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생각할 필요가 있을 것 같다. 즉, 간접적인 경험을 통해서도 부정적이고 왜곡된 신념이 수정될 수 있도록 노력하며, 나를 욕하거나 거부하거나 비판적이게 생각하는 사람이 있더라도 그는 그 대로 두고, 내 자신을 힘들게 하지 말고, 새로운
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생각한다. 그러나 정작 국가보안법이 무엇이고 왜 문제가 되는지, 어떤 부분에서 수정 혹은 삭제가 필요한지를 제대로 아는 사람은 많지 않아 보인다. 사과를 먹어보지 않은 사람은 절대 사과 맛이 어떤 것인지를 알지 못한다. 국가보안법을
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생각해보니
세상은 우리가 바라는 대로만 바뀌지 않는다. 유토피아도, 이와 180도 다른 디스토피아도
세상에는 존재하지 않는 것 같다. 약간 착한 사람들과 조금 바르지 못한 사람들이
뒤엉켜 사는 것이 세상이다. 하지만 어쩌다 가끔은 내
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생각하기에 가장 인상적인 장면이나 주제를 선정하시오(10점).
첫째, 그 내용을 요약하시오.
둘째, 이것이 왜 인상적인지를 설명하시오.
셋째, 이로 인해 자신의 생각에 어떤 영향을 주었는지를 서술하시오.
2. 아래의 영상을 시청하시오
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사람은 대인관계에도 문제가 발생되지만, 나아가 자신을 소중히 생각하지 않는다. 자신을 사랑하지 못하는 사람은 그 어떤 누구에게도 사랑받지 못한다고 생각해보며, 현대사회를 살아가는 사람들은 자신을 좀 더 사랑해볼 필요성이 있다고
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대로 생각하는 것 같지만 내 나름의 주관을 가지고 있다고 생각한다. 하지만 태희 한 인물에게만 집중시키기에는 앞서 말한것과 같이 그녀들 모두가 나와 닮아있었고 특징적으로 부각시킨 것을 제외한다면 실은 그녀들도 모두 같은 사람이며
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생각한 자료가 뜻대로 찾아지질 않아 밤샘작업을 하며 한참 고분군투 했었다. 어려운 부분을 상의하며 조원들의 도움을 받아 자료를 쉽게 찾을 수 있어서 조별수업의 의미를 알게 된 느낌이었다. 마치 내가 선생님이 되어 학생들을 위해 수업
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대로 장애인과 비슷하게 계단을 오르도록 한다. 이 과정에서 장애인만이 겪었을 어려움을 체험해본다. 또한 도우미 학생들은 장애를 가진 사람을 어떻게 하면 도울 수 있을지 생각하며 그들을 돕는다. 한 조가 끝났으면 도우미 학생과 장애인
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대로 주체적으로 많은 것들을 보고 느끼며 그것들을 언어로 빚어내었다. 그 빚어낸 언어들 마다에는 독자들이 공감할 수 있는 가난의 서글픔, 가장 낮은 곳의 아픔을 잘 반죽해냈다. 그런 상황을 미루어 봤을 때 방랑의 경계에 치우쳐진 신경
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