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사례를 통해 우리의 문제를 풀어보는 긍정적인 자세가 필요하다.
5) 인식개선
세대 간의 불균형과 노동시장의 양극화 현실에서 노동운동 진영이 비정규직 문제에 속수무책인 것과 마찬가지로 청소년 근로자와의 연대와 청소년 노동에 대한
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아르바이트는 실질적으로 대학생들이 직업적인 체험을 처음으로 경험하는 경로
〔기존 연구는 대부분 청소년, 비정규직 근무자 중심으로 이루어짐］
〔대학생의 아르바이트 경험과 직업가치관에 대한 연구가 필요］ 1.서론
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수업 내용은 청소년 아르바이트의 실태를 자료로 보여주고 아르바이트를 할 때, 주의할 점과 권리를 알려줌. 청소년 아르바이트 개념과 실태
프로그램 설명과 비판 & 기관 방문
청소년 고용에 대한 외국사례
새로운 프로그램 개발
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청소년들이 근로기준법이나 청소년 보호 관련 법안에 대해 잘 모르고 있다는 점도 문제이다. Ⅰ.청소년 아르바이트 설명
Ⅱ.실태와 문제점
Ⅲ. 기관방문
Ⅳ. 프로그램 설명 & 비판
Ⅴ. 청소년 고용에 대한 외국사례
Ⅵ. 새로운
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청소년 노동시장 참여와 비행과의 관계.” 한국청소년연구학연구, 16(1). 255-281.
이경상·유성렬·박창남(2005). 청소년 아르바이트 참여경험의 실태 및 학교 부적응 관련 효과. 한국 청소년 개발원
이광호(2001). “청소년 아르바이트(일)의 사회적
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청소년 아르바이트에 관한 교육적 접근이다. ‘청소년은 학교에 있어야 한다’, ‘청소년은 공부만 하면 된다’는 사회적 인식과 ‘아르바이트는 인생(사회) 경험’이라는 사회적 인식들 속에서 청소년 근로자들의 인권문제는 잊혀지기 쉽
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청소년이라도 일하는 사람은 노동자로 인정받고, 각종 노동관계법의 적용을 받아야 한다. 현행 노동관계법은 청소년노동자에게도 최소한의 규정을 정하고 있지만, 청소년을 노동자로 인식하지 않는 사회적 관행 때문에 일하는 아르바이트
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청소년 노동인권 보장 연계망을 구축하도록 해야 할 것이다(임영식 외, 2011).
【 참고자료 】
고용노동부(2014)「청소년 근로권익 보호 추진방안」
김정현(2009)「학생 청소년의 아르바이트 경험에 대한 문화기술지」청소년복지연구, 11(3)
안
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사례
2. 일을 하다 실수를 하였을 때 임금에서 까는 경우
3. 기본 산안교육 없는 상황에서의 산재
4. 물량이 밀렸다고 10시, 11시까지 잔업과 야간노동 강요
< 청소년! \'일\'을 할때 알아야 할 11가지 >
<2008년 최저임금>
▌적용대상
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청소년 상호간의 결연을 통하여 사 회적으로 소외되어 있는 계층과 관계를 맺어 지속적인 봉사활동을 펴나가게 하는 것이 다.
ㄹ. 청소년들은 정식근로자가 아닌 임시로 일하는 아르바이트를 구하는 것이 대부분이다. 여기서 청소년의 아르
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