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CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 한계 첫째, 선행 연구에서 적용한 학습 제재는 문학과 비문학을 모두 포함하고 있다. 그래서 독해의 직접 교수 활동에서 읽기를 통한 인지 전략의 학습에 치우쳐 이야기 구성력의 기초가 되는 이야기의
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활동 2) 언어 표현 활동 3) 게임 2. 창의적 표현 방법의 프로그램 구안?적용 Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 문제해결학습 1. 개념 2. 이론적 배경 3. 모형의 적용 1) 학습주제와의 관계 및 적용사례 2) 적용 수준 3) 교사와 학습자의 역할 4. 유
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  • 등록일 2010.11.11
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학습하는 과정이다. 줄거리를 간추려 보고 줄거리로 이야기를 다시 말해보는 활동을 하며 뒷부분을 다르게 상상해 보는 활동을 한다. 이러한 활동은 이야기의 구조를 이해함으로써 문학을 바르게 이해하게 하며 읽기와 쓰기의 통합활동을 위
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  • 등록일 2010.10.08
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협동학습모형의 수업 사례 1. 집단 탐구 주제 및 하위주제 설정과 소집단 조직 2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담 3. 소집단별 탐구 실행 4. 소집단별 발표 준비 5. 발표 6. 활동 평가 Ⅵ. GI(집단탐구)협동학습모형의 기대효과 1. 학생들은 각
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  • 등록일 2011.03.17
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활동에 맡긴다. (라) 순회하면서 활동 내용과 방법을 지도하고 고립된 어린이가 있으며 발견하여 지도하였다. Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법 웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안 교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigs
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논문 305건

협동학습의 차이점 <표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점 <표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차 <표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법 <표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형 <표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준 <표 Ⅲ-2> 대상 학생
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  • 발행일 2008.11.11
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사례연구. 임상미술연구. 2001 이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001 양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습장애). 2003 신지현, 서
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협동 학습 방법에 많은 이들의 관심을 기대해 본다(손병노, 1996, 187). ◆ 참 고 문 헌 ◆ Ⅰ. 단행본 전성연최병연이흔정고영남이영미(2007), 『협동학습 모형 탐색』, 학지사 정문성(2006), 『협동학습의 이해와 실천』, 교육과학사 정문성김동일
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  • 발행일 2009.01.24
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방법  1. 분석대상  2. 분석기준   1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준   2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준   3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준   4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합
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사례를 비교분석하는 방법을 시도할 필요가 있음을 제시하고 있다. Ⅲ. 결 론 이상으로 우리는 바람직한 정책결정을 위해 어떠한 방법을 채택해야 할 것인지를 설명하는 모형들을 살펴보았다. 바람직한 정책을 결정하기 위해서 어떠한 방법
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  • 발행일 2009.06.14
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예시 III. 3월초 학급 운영 방법 1. 처음 이틀은 이렇게! 2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담 ( 표 20 ) 학부모 설문지 예시 3. 자기 소개하기 ( 표 21 ) 자기소개서 양식 4. 모듬 조직 및 역할 분담 ( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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