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고교는 일류 대학으로, 그렇지 않은 고교는 그에 맞는 대학을 중심으로 진학지도를 하면 되었으나, 평준화 실시 이후로는 다양한 모든 대학을 대상으로 진학지도를 하지 않으면 안되게 되는 것이다. 모든 학생이 대학 진학을 희망으로 하여
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평준화현황)
강원도교육청 고교평준화에대한 여론조사
http://blog.daum.net/sunghi11/ -고교평준화제도
1. 고교평준화제도의 정의
2. 고교평준화의 장점
3. 고교평준화제도의 문제점
1) 비평준화 문제점
2) 평준화 문제점
4. 고교평준화제도
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고교평준화제도, 그 진실과 미신, 교육인적자원부.
장경희(2011), 평준화 지역과 비평준화 지역 일반계 고등학교 교육 관련 변인 분석, 원광대학교 일반대학원.
조동섭(1999), 고교평준화 정책 분석: 춘천시 사례 연구, 인문사회교육연구.
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평준화 정책은 그 성과와 문제점에 대한 논란이 분분함에도 불구하고 우리 교육정책의 역사상 보기 드물게 심혈을 기울이고 일관성 있게 밀고 나온 정책이라고 할 수 있다.
우선 고교 평준화 정책의 긍정적인 성과로는 고교입시의 과열 경쟁
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고등학교 평준화 정책
Ⅰ 서론
1974년에서 시작하여 지금까지 지속되어온 고교 평준화 정책은 아직까지도 논란의 대상이 되고 있다. 대학 입시제도가 잠자고 일어나면 바뀌는 것을 감안한다면, 30년 이상 지속되어온 고교 평준화 정책의 목숨
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때문에 그러한 교육과정을 잘 따라갈 수 있는 학생들을 교사가 선호하는 것으로 해석할 수 있다. 그러므로 고교평준화에서의 교사들은 학업성취가 단순히 학생 개인의 노력이나 학교교육만이 아닌, 부모의 문화자본이나 사회 경제적 자본에
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평준화로, 학교시설 및 여건 교원의 평준화를 이루려 한다. 이외에도 부실학교 정리. 비공식 과외교사 정리, 방송통신 고등학교 설치 등의 후속조치가 따랐다.
3) 정책적 특성 위의 책, 이종각 저, pp252-256.
고교 평준화 정책은 몇 가지 측면에서
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고교 평준화/비평준화의 개념
지역별로 고등학교 입학시험을 치러 추첨을 통해 해당 지역에 있는 일반계 고등학교에 학생들을 나누어 배정하는 교육제도.
1974년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작
인문 고등학
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Ⅰ. 고교평준화란?
1974년 서울과 부산에서 최초시행
당시 수립된 고교평준화정책 기본방향
①중학교교육 정상화 ②학교간 격차 완화
③과학 및 실업교육진흥 ④지역간 교육 균형발전 도모
⑤국민 교육비 경감 ⑥학생인구 대
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서울시의 고교평준화와 고교선택제
1. 고교평준화 (고등학교 평준화)
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- 우리나라의 고등학교 평준화 정책은 1974년 이후로 시행된 지역 간 고등학교 수준의 차이를 완화하기 위한 제
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