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발도르프교육학, 2001,마리엘레 자이츠/이명환,곽노의외옮김,밝은누리]
[루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교,2000,정윤경,내일을 여는책] 1. 발도르프 프로그램 탄생
2. 발도르프 교육의 제이론
3. 환경구성: 자연에는 각이 없고
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발도르프 프로그램의 장점은 슈타이너의 인지학적 인간학은 전인적인 인간 교육을 실현하는데 있으므로 프로그램의 교육목적인 전인적인 인간 교육은 입시위주 교육 중심인 우리나라에서 아동이 자연 속에서 생활하며 인간의 조화로운 발
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슈타이너의 생애
(2) 슈타이너의 교육사상
2. 발도르프 교육학의 이론적 기초
(1) 인지학적 인간에 대한 이해
(2) 인지학적 발달론
(3) 인간구성체의 4가지 요소
(4) 인간발달 단계론
1) 제1-7년 : 물리적 신체의 탄생
2) 제2-7년 :
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발도르프 교육학에서 약 7세 까지 유아의 학습의 기본 형태는 ‘본보기’와 ‘모방’이다. 모방은 어른의 시범적인 행동을 따라 하려는 것을 의미하는 것이 아니라, 어른과 유아의 내적인 유대를 말한다. 발도르프 유아교육 프로그램의
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프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10 발도르프 프로그램
1. 발도르프 프로그램 배경
가. 슈타이너의 사상: 인지학
나. 슈타이너의 인간관: 기질론
2. 발도르프 프로그램 교육목표 및 원리
3. 발도르프 프로그램 교육내용
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