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사서자격을 취득하고 1940년 4월 30일자로 정식 사서로 임명되었는데 그 때 그의 나이는 36세였다. 1939년 3월 일본문부성 공공도서관 사서검정시험에 합격하여 1년뒤에는 서열 10위에 오르고, 2년뒤인 1942년에는 80여명의 직원중 서열 3위에 오른
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학자로서 ‘왕실의 교사’라는 높은 지위를 차지하였고 오늘날로 이르면 학자사서이면서 주제전문사서의 기능까지 수행한 것으로 분석된다.
이처럼 알렉산드리아 대 도서관은 당대의 문화 발전에 크게 기여했다. 저명한 학자들을 모았고 지
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1. 서론
2. 알렉산드리아 왕립도서관의 기원
3. 알렉산드리아 왕립도서관의 발전
3-1 도서관의 구조
3-2 프톨레마이오스 왕가의 책수집
3-3 도서관의 기능
3-4 학자사서
4. 알렉산드리아 왕립도서관의 파괴
4-1 율리시스 카이
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다고 본다.
그래서 학교도서관이 자습실이 아닌 교사와 학생들의 학습 . 교양 . 문화 . 진학 . 취업을 위한 정보센터로 자리를 잡아야 될 것이다. 사서교사는 학자들이 언급하였듯이 정말로 그런 전인적 인성을 가지려고 노력해야 될 것이다.
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사서직이 수행했던 역할은 문헌의 수집과 정리, 보존전승이었다. 그리고 역사의 와중에서 사라진 역할로서는 고대사회의 사서직이 수행하던 역사(정보)의 기록자, 정보의 생산자, 학자문헌사로서의 기능이다. 특히 학자문헌사로서의 기능은
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사서교사와의 멘토링 프로그램이나 공동 프로젝트에도 적극적으로 참여하고자 합니다.
졸업 후에는 중·고등학교에 사서교사로 임용되어, 도서관을 학생들이 꿈을 키우고 성장할 수 있는 공간으로 만들고 싶습니다. 단순히 책을 읽는 공간이
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사서 정독하고, 신문의 사설 코너를 읽을 때 내용 뿐만 아니라 글의 전개방식과 구성에 관심을 가지고 읽는 정도만으로도 글쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심
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