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교육훈련과정을 세분하지 못함으로 인한 관종의 특성을 무시한 통합교육 등은 교육수요자에게 교육의 내용을 뜬구름 잡는 소리로 만들게 할 우려가 있다.
Ⅵ. 도서관사서 계속교육의 문제점
전문직의 계속교육 이수는 일차적으로 각 개인에
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도서관사서의 요구분석(요구사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아
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도서관의 자료에 대한 중요성을 인식하고 있는 교수들의 요청에 의해 주로 이루어지고 있으며 요청한 교수의 수업시간을 이용하여 도서관사서가 특강 형태로 교육을 시키는 프로그램이다. 이 교육은 학생들이 필요로 하는 시기에 교육이 제
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개발하는 역할을 수행해야 하며, 기술의 발달에 따른 신기술 도입의 역할 또한 목록사서의 역할이다. 이와함께 목록사서는 시스템을 사용할 직원의 훈련을 위한 매뉴얼도 개발해야 한다.
넷째, 이용자 교육의 역할을 수행해야 한다. 도서관의
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교육
2) 체험학습을 통한 통일교육
3) 행사, 특별활동을 통한 통일교육
4. 재량활동을 통한 통일교육
5. 계발활동을 통한 통일교육
Ⅳ. 계속교육(지도)프로그램
1. 계속교육프로그램의 개념
2. 계속교육프로그램의 단계
1) 계획단계
2) 실
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중요성
1. 창의적인 문제 해결력의 정의
2. 창의적인 문제 해결력의 중요성
3. 창의적인 문제 해결을 위해 고려해야 할 점
Ⅱ. 창의적인 문제 해결력 모델
1. Wallas의 4단계 모델
2. Rossman의 창의적 사고 단계 모델
3. Dewey
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도서관)
한국직업능력개발원, 2002,7 .
「기고: 어느 물리학자가 보는 이공계 위기의 본질」, 한국대표토론마당(www.hani.com).
「이공계 기피 계속 되면 선진국 불가능」,『조선일보』2002년 3월 28일자. 제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 배경 및
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교육의 산업화를 추진하고 복합시설화 함으로써 교육시설로서의 도서관 성격 또한 모호해 졌다. 그렇게 되면서 공공도서관의 민간위탁은 계속 진행 되었고 공공도서관 민간위탁은 도서관 전문성이라는 면에서 비효율성을 가져오는 사서의
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 학교폭력의 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성
제3절 학교폭력의 요인
제4절 학교폭력의 유형
제5절 학교폭력의 선
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도서관 사서 - 대졸
7. 마케팅 관리 - 대졸
8. 무역회사 - 대졸
9. 물류회사 - 대졸
10. 방송국 - 대졸
11. 사회복지법인 - 대졸
12. 신문사 - 대졸
13. 여행사 - 대졸
14. 유치원 교사 - 대졸
15. 일반 사무직 - 대졸
16. 일반 사무직2 - 대졸
17. 증권
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교육대학원에서의 학문적 훈련과 결합하여, 저는 향후 학생들의 지적 호기심을 자극하고, 평생 학습 습관을 길러주는 사서교사로 성장하고자 하는 바이며 도서관을 단순한 책의 보관소가 아니라, 학생 개개인의 배움과 성장을 연결하는 거점
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교육 프로그램을 운영하고, 디지털 환경에 적합한 정보 검색 및 활용 교육을 제공할 것입니다. 또한, 정보 윤리와 관련된 교육을 통해 학생들이 올바른 정보 사용법을 배우도록 돕겠습니다.
마지막으로, 저는 학교 도서관이 학교 교육의 중요
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개발할 것입니다. 이용자 참여형 프로그램 기획과 평가 방법을 배우고, 도서관 정책 연구에도 참여하여 공공 도서관의 역할 확대와 정책적 지원 체계 구축에 기여하겠습니다.
넷째, 사서교육자로서 교육 및 연구 역량을 함께 강화하겠습니다.
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사서 직무 교육 과정 운영 (연 20시간 이상 의무 이수)
-우수 인력 인센티브 제도 도입 (성과급, 해외 연수 기회 등)
-신규 사서 채용 시 현장 실무 능력 중시 (외부 전문가 면접 도입)
이와 같은 상세 계획을 통해 경기도 도서관 서비스를 한 단계
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도서관에서 책읽는 아이
도서관 모습이 있는 템플릿
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