|
학교사회복지사를 학교에 투입하는 제도화 이전에 제도화 되었을 때 당장 전진 배치할 수 있는 인력과 관리방안 마련이 선행과제라고 본다. 마지막으로 학교사회복지는 제도화 되지도 못했고 사회적 인지도도 낮은 사업인 만큼 경영마인드
|
|
|
실천경험에 관한 연구”, 숭실대학교 사회복지학과 석사학위논문.
김상곤, 2010, “아동·청소년 복지분야 사례관리의 현황과 발전 방안”, 사례관리연구, 제1권 제1호.
송인주, 박수선, 신지현, 2014, “사례관리 성과분석 및 사례관리자 실천지
|
|
|
사업의 문제점
1) 소년소녀가장세대의 생활실태
(1) 발생원인
(2) 소년소녀가장세대 구성원
(3) 주거형태
(4) 가사 및 가정관리
2) 지원사업의 문제점
(1) 대상자 선정과 생계지원
(2) 그룹홈
(3) 가정위탁보호
(4) 후견인 제도
3. 소
|
|
|
전문강사에 의한 단발적 교육시행
3) 학교 성교육의 활성화를 위한 방안
현재까지의 학교 성교육은 하루하루 급변하는 사회 속에서 성적으로 위험요인이 많은 사회 환경에 대처하기는 어렵다. 학생들이 성을 존중하고 책임질 수 있으며 성의
|
|
|
학교 아동복지학과\",<http://welfare.nsu.ac.kr/>,(27th of Oct, 2004) Ⅰ 심리사회모델의 개요
Ⅱ 주요전제/가치 및 이론적 배경
1 주요 전제/가치
2 모델 형성에 기여한 요소들
Ⅲ 실천과정
1 실천에 필요한 개념들
2 실천절차
Ⅳ 활
|
|
|
전화1366, 결혼이민자가족지원센터, 재난구조체계 등의 장으로 위기개입의 활용영역이 확대되어 사회복지실천현장에서 광범위하게 활용되고 있다. 이러한 많은 유용성에도 불구하고 위기개입모델은 효과성 검증에 대한 실증적 자료가 부족
|
|
|
사업실천방법론(下)』, 서울: 서울대학교 출판부.
양옥경외(2001), 『사회복지실천론』, 서울; 나남출판.
전재일.이종복.조윤희 등 (2003) 『사회복지실천론』,형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅱ-ⅰ 이론연구
1. 과제중심모델의 등장배
|
|
|
학교사회사업을 위한 실천적인 역사가 없이 제도적으로 학교사회사업을 시행하기 위하여 준비하고 있기 때문에 학교사회사업가의 자질과 자격에 대한 논란이 자칫 학교사회사업의 발전을 저해할 수도 있기 때문에 이에 대한 대처방안이 강
|
|
|
전문적 교육의 등장
1) 전문직 등장의 배경
2) 전문직으로의 정착
3) 사회복지실천 초점의 이동
다. 1920년대
집단사회사업과 지역사회조직사업의 발달
1) 집단사회사업의 발달
2) 지역사회조직사업의 발달
라. 1960년대 이후
1) 새로운 모델
|
|
|
전희, 권영은 공저 / 사회복지실천론 / 유풍출판사 / 2005
류종훈 저 / 사회복지실천기술론 / 유풍출판사 / 2005
김기태 저 / 사회복지실천론 / 양서원 / 2004 <목차>
1. 서론
2. 등장배경
3. 펄만의 문제해결모델
4. 콤튼과 갤러웨이의 문제해결
|
|
메뉴펼치기
