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대한 설명 등 학생들과 선생님과의 격의 없는 토론과 대화가 이루어지고 있다.
<참고 : http://cafe.naver.com/cmakorea.cafe
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- 부산의 한 학교에서 실시된 사이버교육의 사례이다.
학생들은 가정, 학교에서 어린이회관 홈페이지를 통해 사이버 상
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교육청 정신적배상 책임
⑵ 체벌의 한계
⑶ 이런 체벌 땐 교사 처벌 받는다
3. 세계 각국의 체벌 허용 범위
⑴ 각국의 체벌 허용 범위(교육신문, 1999. 3. 4일자)
⑵ 결론 및 시사점
4. 체벌에 대한 찬·반의 견해
⑴ 체벌에 대한 찬성 견
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대한다.
7) 윤리
교육적 토론을 목적으로, 토론에서의 찬성과 반대 결정은 원칙적으로 자신의 개인 견해와는 일치하지 않을 수도 있고, 모든 발언은 자신의 생각과 근거 있는 정보를 중심으로 하되, 거짓이나 상대에 대한 인신 공격은 하지 않
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2) 제3자 효과의 사례와 연구
3) 심리학의 낙관적 편향
4. 침묵의 나선이론과 제3자 효과의 비교
5. 매스미디어의 영향의 이면
1) 문화권에 따른 매스미디어의 영향
2) 매스미디어의 영향에 대한 비판
Ⅲ. 결론
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사이버 범죄의 현황과 문제점
Ⅲ. 제도적 논쟁
1) 찬·반 양론의 쟁점
2) 과거부터 지속되어온 찬·반 양론
3) 정책내용(정부의 입장)
4) 익명성에 대한 오해
Ⅳ. 나의 견해
1) 익명성에 대한 생각
2) 사이버 윤리교육 필요
Ⅴ.
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