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사회적 기술을 습득하고 서로 피드백을 주고받을 기회가 자연적으로 많아지기 때문에 집단 구성원들은 자기의 왜곡된 인지를 수정할 수 있게 된다.
아울러 집단미술치료는 집단 내 상호작용으로 인해 개개인이 성장하고 학습하고 문제를 해
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미술이 내면의 심리적인 통합을 하는 작업에 특히 유용한 하나의 이유이며, 이런 통합은 대부분의 심리치료와 자아개발의 주요한 목적이다.
6) 미술 작품은 도움이 되는 존재다
▷ 미술 작품은 환자와 치료사를 연결하는 다리 역할을 하며 둘
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사업내용
1) 1단계: 1～3월(12회기)
2) 2단계: 5～7월(12회기)
3) 3단계: 9～11월(12회기)
매 단계 도입부분과 종결단계에서 사전사후 검사를 2회 실시하며, 중간단계에서는 참여자 들이 자기 자신을 되돌아보고, 흥미를 유발할 수 있도록 8회 실시한다
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미술치료의 시간 구성은 치료목표나 대상, 방법에 따라서 다양하게 결정된다. 치료의 기간과빈도, 사용될 매체, 특정의 활동, 치료 종료 등이 시간 계획에 포함된다. 대체로 주 1회 정도의 상담과 심리치료가 이루어지며, 첫상담에서는 언어에
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미술치료사는 매체 특성에 대해 고정 관념을 갖기보다 노인의 심리 상태에 알맞은 매체의 유형을 할리 파악하는 것이 필요하다. 또한 미술치료사는 매체의 지식과 효과적인 사용 방법을 노인에게 전달할 수 있어야 한다.
* 참고문헌
미술치료
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미술치료. 중문
이지연(2002). 이야기를 활용한 집단 미술치료 기법과 효과. 석사학위논문. 서울여자대학원
최재영(2004). 미술치료를 위한 창조성과 치유에 관한 고찰.
한국아동미술학회지. pp127~144
Judith Aron Rubin(2001). 김진숙 역. 미술심리치료
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심리 치료사에게 의뢰한다. 다른 활동을 유도한다.
④ 미술치료 적용: 점토작업, 입체작업, 젖은 종이에 그리기, 난화놀이, 상상화, 핑거페인팅, 물감뿌리기, 만다라 그리기, 그림이야기 만들기, 신문지 찢기와 종이죽을 이용한 입체작업 등.
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미술치료사로 성장하려면 끊임없는 노력이 요구된다. 제 1 부 미술 부분
제 1 장 미술재료에 대한 이해
제 2 장 창작과정에 대한 이해
제 3 장 작품에 대한 이해
제 2 부 심리치료 부분
제 4 장 정신심리발달에 대한 이해
제 5 장
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미술치료에 대한 이해
1. 가족미술치료의 개념
2. 가족치료의 목표
3. 가족미술치료의 성장과 발달
4. 가족치료에 있어서 미술작업의 치료적 가치
5. 랜드가튼(Landgarten)의 이론
6. 가족 미술치료사의 역할
7. 가족의 삶을 주기로 본 발달이론
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치료자는 아동이 각 재료나 매체에 보이는 반응, 숙련도/활용도, 통합력 등을 관찰하고 평가하여 간섭을 시도하여야 한다. 이러한 형태의 미술치료는 정신지체 아동에게 다양한 자극과 경험을 제공하고 치료실과 치료사라는 낯선 환경에 쉽
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