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사투리(방언) 연구 동향
Ⅲ. 우리사회에서의 사투리(방언) 인식
Ⅳ. 표준어와 사투리(방언)
1. 부정적 평가
2. 긍정적 평가
Ⅴ. 표준어와 사투리(방언)의 혼용
Ⅵ. 지역별 사투리(방언)의 특징 및 사례
1. 경상도 사투리(방언)
2. 전라
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사투리)의 의미
Ⅲ. 방언(지역어, 사투리)의 특징
Ⅳ. 방언(지역어, 사투리)의 연구
Ⅴ. 방언(지역어, 사투리)의 분화
Ⅵ. 방언(지역어, 사투리)에 대한 태도
Ⅶ. 방언(지역어, 사투리)의 문제점
Ⅷ. 방언(지역어, 사투리)의 연구 사례
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사례
Ⅷ. 향후 표준말(표준어)의 내실화 방안
1. 남북한 언어의 이질화를 지양해야 한다
2. 복수표준어를 금기시하지 않는다
3. 언어 현실을 고려한 국어 순화를 한다
4. 규범과 언어상의 문제점을 계속 개선 보완한다
5. 표준어 보급 정책
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중심 교육을 진행하고 있음을 알 수 있다.
7.3 효과적인 한국어문화교육은 한국어문화교육의 요구분석, 사후 평가가 교수학습법 연구 차원에서 이루어져야 한다.
- 아무리 한국적인 고유문화를 정성껏 준비하여 가르쳐도 정작 학습자가 별
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사회는 점차 산업 중심의 사회로 바뀌었다. 그와 함께 지방의 젊은층이 대도시로 집중함에 따라 가족의 단위가 대가족에서 부모와 자식들만이 생활하는 소가족으로 바뀌었다. 도시의 가옥 형태도 개인 주택에서 아파트로 바뀌었다.
Ⅲ. 방언
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