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교육관료와 사학재단 간의 유착관계를 척결한다.
4) 학교설립과 세습시에 교육철학과 자격에 대한 적격한 검증 장치를 마련한다.
5) 사학의 설립정신과 철학을 보장하는 장치가 필요하다.
6) 건전사학의 저항과 사학법인단의 저항을 빗겨나가
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우리 교육이 나아가야 할 방향
지금까지 사학법에 관해서 살펴보았다． 사학이 우리 교육에서 중요한 비중을 차지하며， 또한 많은 문제점을 안고 있다는 것을 알 수 있었다． 그리고 이를 시정하기 위
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교육에 대한 공적인 지출이 많은 편이 아닌 지나치게 부족하여 현재의 수요자의 요구를 수용하지 못하고 있는 것이므로 교육부분에 대한 공적이 지출(예산배정)이 가장 필요하다. 공적 지출이 적은 상황에서 외국자본에게 공교육시장을 맡긴
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쟁력 갖춘 인재양성 지도자적 자질, 능력교육
신청연도
2002년
2002년
2002년
2003년
2003년
2003년
학년당 학급수
10학급
11학급
13학급
8학급
6학급
12학급
학급당학생수
15명 이내
35명
35명
30명
30명
30명
교원 1인당 학생수
4명
17.8명 이하
19.7명 이하
1
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서론
교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의
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