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놀이를 통해 느끼고, 환경을 학습할 수 있다. 분리된 지식, 교과로 학습하는 것이 아닌 통합된 전체 속에서 다양한 활동 및 경험을 통해 이루어지므로 예술적 매체를 통해서 다양한 활동을 탐색을 중심으로 도입하는 것은 영유아의 발달에 매
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대한 전반적인 이론적 소개
-보육시설과 놀이
-우수 보육시설 소개
-보육시설 관련 뉴스
-육아데이
2. 보육교사
-보육교사가 아이들에게 미치는 영향
-올바른 보육교사의 화술 (아동과의 대화법)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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수업 구성
2) 학습
3) 학교 교육의 외적 특성
4) 교과의 특징
1학년: 이 갈이가 시작된다
2학년: 아이는 학급에서의 “사회적 존재”로서 세심하게 육성 되야 한다.
3학년: 놀이에서 일로의 전이가 시작된다. 아동의 성장이 촉진된다
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건강교육방법
1) 주제에 따른 통합적 접근법
2) 역할놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장학습을 통한 건강교육
5) 부모를 통한 건강교육
3. 아동건강 일일 교육계획안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
4. 제7차 청각장애 교육과정과 교육목표
5. 청각장애아 언어지도의 목적
6. 청각장애유아
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수업 중 기다리는 연습이 필요합니다. 전반적으로 긍정적인 태도로 학습과 놀이에 임하며, 지속적인 격려를 통해 더욱 균형 잡힌 성장을 이룰 것으로 기대됩니다. 1. 부모상담일지 (만3세) 유아 1
1) 일상생활에 대한 교사의견과 학부모의
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수업 모형의 고찰, 김억환
교육 심리학서설, 이성진
피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 한미애 1. 피아제 인물소개
2. 피아제 인지발달이론 소개
3. 피아제의 인지발달단계 연구
4. 피아제 인지발달이론 공헌점
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프로그램에 대한 아동의 지각이 행동문제에 미치는 영향
조인숙 : 방과후 아동지도의 생활지도, 한국보육정보연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 정의
Ⅲ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 유형
Ⅳ.
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유아교과교육론> 공동체, 2013
<유치원 교육과정 개성 고시문> 2015 교육부
www.moe.go.kr 1. 교과교육론 들어가기(서론)
2. 만 5세를 위한 교육과정(누리과정)
3. 생활주제 전개
4. 월간교육계획안
5. 주간교육계획안
6. 일일교육계획안
7
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통합적으로 수업을 구성하여 활용할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
배소연, 강민정 <영유아 수학교육>, 양서원, 2016
서현아, 윤정진 <영유아 수학교육의 이해>, 창지사, 2014
김옥경, 이선옥 <놀이를 통한 영유아 수학교육>, 동문
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