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장애
- 배뇨장애(유뇨증, 유분증)
- 위축, 환상, 유아적 행동(퇴행 행동)
- 충동성, 산만함과 주의집중장애
- 혼자 ksa아 잇기를거부
-특정 유형의 사람들 또는 성에 대한 두려움
- 방화, 동물에게 잔혹함(주로 남아의 특징)
- 섭식장애(폭식증, 거
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수업참여
④ 교육에 대한 반성과 올바른 교육을 모색 했다.
5. 부정적 측면
① 인간관과 아동관이 그릇되었다.
② 아동을 선한 존재로만 인식했다.
③ 교육의 지적 요소를 경시했다.
④ 썸머힐은 사회와 유리된 하나의 섬이다.
⑤ 썸머힐은 현
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장애 : 밤에 환청 때문에 잠에 들지 못할 때가있음.
배변양상 : 정상
활동장애 : 없음
식사 : 불규칙 (식탐이 심함)
흡연 : 1~2달 전부터 시작
4) 활력증상
혈압-110/70mmHg 맥박-72회 체온-36.2
신장-159.3cm 몸무게-70kg
5) 개인력
① 영유아기 : Wanted ba
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통합적 접근방법에 의한 유아사회교육. 서울: 교문사.
이영자 외(1997). 유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램. 서울: 창지사.
문무경(2002). 유아교육과 정서지능. 전북지부 연수자료.
황명희박찬옥(1997). 유아를 위한 감성교육 프로그램. 서울
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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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education and sport(2nd ed.). Ch. 23. Champaign. IL: Human Kinetics. 1 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 측정도구
3. 실험절차
4. 수중활동 프로그램
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 수중활동 참여 집단의 사회적응행동 요인별 비교
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유아들에게 교육으로써 충분히 전달되지 못하고 있다. 이에 비추어 볼 때, 유아 교육 기관에서는 유아가 속한 단일 문화뿐 아니라 세계의 다양한 문화를 편견없이 수용할 수 있는 기초 능력을 기르도록 도와주는 다문화 교육 프로그램의 개발
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유아에게 건강과 안전에 대한 올바른 지식과 실천방법을 생활화 하도록 지도한다는 점에서 의미가 있다고 생각한다.
‘ 건강과 안전’은 주제의 특성상 유아들의 일상생활과 매우 밀접한 관계를 맺고 있으므로, 통합적인 교육과정 운영에
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수업내용이 계절 변화와 명절에 맞추어지는 것, 규칙적인 시간 배정, 집중활동과 자유놀이의 규칙적 반복구성 등은 바로 슈타이너의 리듬을 통한 질서의 원리를 담은 것이다.
③ 수업내용 전달도‘에포크 과목’에 따라 나누어짐으로써 리듬
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놀이를 통해 아동의 발달이 이루어진다는 점을 지적하였다. 따라서 급속한 산업화의 과정에서 아이들이 자연환경과 마음껏 뛰어놀 수 있는 놀이 장소를 갖추어야 할 것이다. 이는 가정경제에 보탬이 되고 가정의 경제력을 아이의 건강과 발
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