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하고 총체적인 접근법으로 실시하여야 한다. 유아의 정서 지능 발달 과정에 적합한 평가를 위하여 Bredekamp와 Rosegant(1995), McAfee와 Leong(1997)의 기준에 기초하여 평가 원리를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 정서 지능의 평가는 프로그램을 통합하여
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샐로비 & 메이어를 바탕으로 “Emotional Intelligence\"를 발간하여 감성지능을 대중화 시키는데 공헌하게 되고, 이때부터 감성지능이 대중적으로 관심을 받기 시작했다. 그는 “감성지능이란 좌절 상황에서도 개인을 동기화 시키고 자신을 지켜낼
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샐로비는 자신들이 내린 감성지능의 정의에 입각하여 몇 가지 요소로 감성지능을 나누어 규정하였다.
1) 정서의 평가와 표현
① 자신의 언어적인 측면에 대한 정서의 평가와 표현
정서는 우선 언어를 통하여 평가하고 표현될 수 있다. 이 영역
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것이다.
정서지능이라는 말이 처음 사용된 것은 1990년 미국 뉴 햄프셔 대학의 심리학 교수인 존 메이어(John Mayer)와 예일 대학의 교수인 피터 샐로비(Peter Salovey)이다. 그들은 정서지능을 다음과 같이 정의한다(1990).
정서지능이란, 자신과 타인
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지능검사로 측정한 I.Q.나 학업성 적과는 무관한 능력이다. 어떤 사태에든 잘 적응하는 사람 은 이 맥락적 요소의 역할이 강하게 나타난 사람이다.
cf. 감성지능(emotional intelligence)
- E.Q.라는 개념을 처음으로 사용한 샐로비(Salovey)와 메이어(Mayer
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