|
정보를 많이 갖고 있는 창조적 인간이 미래 사회를 이끌어 가게 될 것이다. 따라서 창조적이고 도덕적인 인간 육성이라는 기본 방향은 바로 미래 사회에 필요한 인간 육성을 위한 교육 개혁의 기본 방향이며, 그것은 교육 여건의 개선이나 교
|
|
|
측면
2) 생산과 경영의 측면
2. 정보화 사회
3. 정보화 사회의 특징
1) 양의 사회에서 질의 사회로
2) 거리의 소멸
3) 경계의 모호화
4) 소프트화
5) 네트워크화
6) 자동화
4. 지식정보화 사회(knowledge-information society)의 개념
|
|
|
교육연구소, 한국 교육개혁의 역사적 전개 과정, 한국교육연구소소식, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 사회적 배경
1. 문명의 대전환
1) 지식정보사회
2) 세계화
3) 산업화와 새 교육제도
4) 신한국과 교육개혁
2. 정보화
1) 정보화와 교육
|
|
|
교육)의 교수학습방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어
5. 학습 자료 활용 계획
Ⅷ. 결론 및 제
|
|
|
정보기술의 하드웨어적 측면은 공급의 차원에서 일정하게 책임질 수 있는 부분이다. 그러나 정보기술의 내용적 측면, 즉 정보기술의 질적 수준을 결정하는 정보문화의 문제는 하드웨어의 문제를 넘어서는 것이다. 따라서 정보화와 관련된 정
|
|
|
교육원, 국립특수교육원 통합교육 실태의 국제 비교 경기 : 국립특수교육원, 1996
5. 대구대학교 특수교육 재활과학연구소, 특수교육 및 재활의 동향과 전망, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 개념
1. 장애학생의 구성원 자격을 확보시
|
|
|
1. 소비문화와 위기
2. 환경문제와 위기
3. 정보화 사회와 위기
IV. 문명의 위기 그 대처방안
1. 기계론적 세계관에서 시스템적 세계관으로
2. 인간주의 정신과 인간주의 교육의 요청
3. 사회교육과 시민운동
V. 맺는 말
참고문헌
|
|
|
교육의 본질과 방향. 서울:양서원.
이기숙(1993). 유아·가정교육의 실상과 방향. 교육학 연구 31(1), 271-288.
------(2000). 유아교육과정. 서울: 교문사
이기룡(1996). 교육개혁과 유아교사양성. (출처) 유아교육개혁의 방향과 과제. 한 국전문대학유아
|
|
|
문제제기 및 필요성………………………………3
2. 연구의 목적…………………………………………4
3. 용어의 개념 및 정의…………………………… 4
Ⅱ. 본론
1. 청소년 성교육의 실태……………………………5
2. 청소년 성교육
|
|
|
교육대학원, 1988
◈ 제주영지학교, 통합교육을 통한 장애학생의 사회적응능력 신장, 특수교육연구학교 연구보고서, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 필요성
Ⅳ. 장애인통합교육의 성공조건
1. 특수교
|
|
메뉴펼치기
