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사회복지학”, 양서원, 2006
- 전재일외, “사회복지개론”, 형설출판사, 2005
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능론에 대한 설명
2. 갈등론에 대한 설명
3. 막스베버의 다차원적 접근 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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사회계층의 결정요인은 재산과 수입, 직업, 교육 그리고 계급 의식 등이라 볼 수 있고 이러한 결정요인도 한 사회에 내재되어 있는 구조적, 문화적 특성에 따라 다소 차이가 될 수 있다. Ⅰ. 서론 1
1. 사회계층과 교육에 관한 이론적 고찰 1
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갈등론
2. Weber: 권력 갈등론
3. 짐맬
Ⅴ. 갈등이론의 성격
1. 갈등이론에서 교육의 기능
2. 갈등이론의 특징
Ⅵ. 갈등론적 교육이론의 특성과 이론가
1. k. marx, 베버, 도랜도르프의 갈등이론
2. 이론적 가정
3. 갈등론적 교육사회학자들
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사회적으로 어떠한 기능을 하는지에 주목했기 때문에 사회변동에 관해서는 별로 설명을 하지 않았다. 이는 사회갈등의 관점에서 종교를 바라본 맑스나, 사회변동과 종교의 관계에 대한 연구가 중심적인 관심이었던 베버와는 그 접근방법이
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갈등론적 관점에서 자치구역분쟁의 합리적 해결방안. 지방행정연구, 20(1), 75-103.
이승민. (1987). (사회학) 사회계층에 관한 기능론과 갈등론의 입장. 고시계, 32(12), 280-282.
한대동. (1993). 청소년 비행에 대한 사회계층론적 접근. 한국청소년연구,
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