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학습자의 발달 상태를 고려한 다양한 접근이 요구된다.
Ⅶ. 참고문헌
[1] 교육부(1997). 초·중등학교 제 7차 교육과정. 교육부.
[2] 백영균(1994). 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구. 교육과학사.
[3] 손병길(1997). 21세기 정보화 사회를 위
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교육협의회, 1998
- 이용순, 직업 교육과정 국제 비교 연구, [연구 99-29], 한국직업능력개발원, 1999
- 이정표 외, 중등 단계 직업 교육과 자격 제도의 연계방안 연구, 서울: 한국직업능력개발원, 999
- 하인호, 고등학교 직업 교육의 문제점과 정상화
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교육과 사회계층
Ⅲ.신자유주의
1. 신자유주의의 개요
2. 신자유주의에서 본 공립학교의 문제점
3. 시장논리의 핵심인 자율성과 선택의 개념
4. MB정부의 3불정책 폐지이론
5. 국가의 교육 체계
Ⅳ.學歷上昇의 원인
1. 학습
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문제도 제기될 수 있 을 것이다.
2) 수준별 교육과정을 통해 목적한 바와 같이 개별 학생의 능력을 최대한 으로 실현 시킬 수 있는가?
수준별 교육과정을 통해 얻고자하는 것은 서로 다른 개별적인 소질과 적성을 가진 학습자들에게 교육과정
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교육과정 개발에 옮아가야 하며, 동시에 역동적 상호작용 모형 내지는 자연주의적 교육과정 개발모형으로 전환되어야 한다고 주장했다.
앞으로 논쟁은 교육과정 개발기법과 교육과정 의식에 초점을 맞춰야 할 것이다. 1. 문제제기
2.
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문제 해결
학생들은 3가지 일반적인 유형의 문제들을 해결하는 방법을 학습해야 한다: 잘 구조화된 것(예: 수학, 과학 등), 잘 구조화되지 않은 것(예: 정치, 경제, 심리학 등), 그리고 논쟁점(issue)들(그들이 일으키는 강한 감정들 때문에 반대
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문제
Ⅴ. 도시 인구와 도시화
1. 우리나라 도시인구의 증가
2. 우리나라 도시화 현상의 시대적 구분
1) 1960년 이전(특별한 도시정책이 존재하지 않던 시기)
2) 1960년 이후(경제의 고도성장 과정에서 생긴 도시화 현상)
3) 1970년 이후
4) 1980
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보면 큰 혼란이 올 가능성이 크다. 그러므로 수준별 학습에 너무 많은 관심을 두지 말고 각 교실에서 특성에 알맞은 수업교재나 수업방식을 채택할 수 있도록 노력해야 한다. 1. 교육과정 변천기
2. 교육과정 특징
3. 문제점
4. 해결방안
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경제」, 박명호, 2002, 한국경제학사학회.
8. 자립형사립학교 활성화 및 자립형공립학교 도입방안, 이주호, 자립형 학교에 대한 공청회, 2004.
9. 고교평준화 문제의 진단 및 해결 방안, 김흥주, 한국소비자단체협의회, 2002, 통권238호.
10. 공교육 정
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교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 또한 다양한 학습 교재와 시청각 자료를 활용하여 학생들에
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