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교육의 변화추세와 교육프로그램의 방향 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신입사원의 교육
Ⅲ. 신입사원의 조직사회화
Ⅳ. 신입사원의 멘토관계
1. 멘토관계의 정의 및 일반적 기능
2. 멘토관계와 일반적 상사-부하 관계의 차이
3. 조직사회화
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사회적 상태의 타락의 수렁을 헤치고 나오는 비약으로, 독자적 결단에 의한 개인적 행위를 결행하는, 그리고 그것에 대해 개인적으로 책임을 지는 상태를 말한다.
4. 사회교육론
페스탈로찌의 교육학 체제는 사회 교육적 지향성이 크게 작용
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교육의 정의
2. 다문화 교육의 필요성
3. 다문화 교육의 목적
4. 다문화 교육의 내용
5. 다문화교육의 요점
6. 다문화 교육의 난점(실천상의 문제점)
Ⅱ. 생태 교육
1. 생태학의 정의 및 등장 배경
2. 생태교육론 정의
3. 생태교육의 목적
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사회의 요구에 따라 선택적으로 활용되어야 한다. 이를 통해 개인은 지속적인 학습과 발전을 통해 변화하는 현대 사회에서 더 나은 미래를 구축할 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
김명진, [교육평가론], (학지사, 2017)
김효식, [학교교육론], (교육
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교육 1』, 인간사랑, 2004
서강식, 『도덕과 교육의 이론』, 인간사랑, 2004
정세구 외 옮김, 『(도덕교육의 새방향)인격교육과 덕교육』, 배영사, 2000
정창우,『도덕교육의 새로운 해법』, 교육과학사, 2004 Ⅰ. 인격교육론
1. 미국 인격교육의
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교육철학 핵심정리 서브노트
1. 교육의 철학적 기초
(1) 철학의 영역
(2) 철학의 기능
(3) 교육철학의 정의
(4) 교육의 상식
2. 상식을 넘어선 입장으로서의 학문
3. 입장의 사례
(1) 지적 전통주의자의 입장
(2) 사회적 행동주의자의 입장
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사회풍토가 조성될 것이며, 나아가서는 무자력 노인을 공경하고 보호하는 건전한 사회가 조성될 것이다.
송정산의 삼동윤리 이념은 궁극적으로 근원적 자각을 통한 自利利他의 정신을 추구하기 때문에 서구의 대안교육론의 문제점으로 지
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교육론」, 공동체, 2009
고명수,이승현 외, 「인간행동과 사회환경」, 정민사, 2018
최운실 외, 「평생교육론」, 공동체, 2018
한정란, 「노인교육론」, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간발달의 개념 정리
2. 인간발달의 일반적 원리
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론은 경험주의에 입각한 심리학적 원칙을 기본으로 함
- 규칙보다 사례를 중심으로 함: 직관주의 교육의 창시자
- 유아의 능력과 개성을 중시하며 아동은 어른의 장난감이 아님
- 옛날의 습관을 지키기보다 어머니가 중심이 되어 보호 지도해
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교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발
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