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반성적 사고
7. 기존지식의 재구조화
8. 암기보다는 이해에 초점
9. 전이를 위한 학습 장려
10. 충분한 학습시간 제공
11. 발달적 차이 및 개인적 차이 인정
12. 학습동기가 충만한 학습자 창출
Ⅷ. 교수학습이론의 시사점
참고문헌
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교육적 상황에서 어떻게 적용할 수 있을지 생각해 보았다.
Ⅱ. 본론
1. 교육공학 1장 ? 교육공학의 개념 및 영역
교육공학은 1920년 기반을 교육공학은 1920년 기반을 이룬 시청각 교육의 전통과 접근방식에서 탈피하고자 하는 노력에서 1970년
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모형
1. 분화시점에 따른 수준별 수업모형
2. 제시시점에 따른 수준별 수업모형
3. 학습속도에 따른 수준별 수업모형
4. 집단 조직 및 운영방식에 따른 수준별 수업모형
5. 활동이나 방법에 따른 수준별 수업모형
6. 학습자의 개인차에 따
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교육적으로 유도하려는 노력 이 있어야 하겠다.
참고문헌 / 출처 :
박광운(1999). 웹을 이용한 학습자 중심 문제은행 저작시스템의 설계 및 구현 . 한국교원대학교
III. 결론
위 두개의 학습전략은 전통적인 학습전략보다 학습자의 학업성취를
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모형
(4)향토사 교재 지도시의 유의점
5.향토사 수업의 분석
(1)지역전체를 포괄하는 향토사 수업 분석
①충남 홍성지역
②강원도 양양지역
(2)단일 주제를 활용한 향토사 수업
①사벌국
②한말의 의병장 이강년
③춘천향교
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모형
창의적 사고성향영역구속적지식상위인지기술
문제상황
문제의 지각
평 가
창의적 산물
유창성/융통성
독창성/정교성
feed back
3. 창의성교육의 수준과 방향
- 창의적 활동의 결과가 중요한가 아니면 창의적인 활동과정의 중요한가 하는
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모형
창의적 사고성향영역구속적지식상위인지기술
문제상황
문제의 지각
평 가
창의적 산물
유창성/융통성
독창성/정교성
feed back
3. 창의성교육의 수준과 방향
- 창의적 활동의 결과가 중요한가 아니면 창의적인 활동과정의 중요한가 하는
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유목 생활]
[에스키모의 이글루]
[방콕의 수상가옥] 1. 단원명
2. 단원의 교육 목표
3. 단원 전개 계획
4. 교수-학습 모형
⊙ 본시 학습 지도안 ⊙
【형 성 평 가】
《심화학습자료》
《기본학습자료》
【사진학습자료】
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반성적 신앙에서 나온 부산물들이다. 줄여서 말하자면 철학적 또는 신학적 판단이 필요하다.
인간의 신앙 관계에 치중해서 이야기하면 신앙 발달이론은 우리 스스로가 정확한 특정한 모델 또는 우리가 식별하는 모형에 따라 나온 탁월감에
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모형에서는 개인의 성장과 사회적 상호작용을 모두 강조하고 있다. 그리고 이 모형은 사회과나 문학에 적용하는 것이 바람직하고, 초등학교 3학년에서부터 중학교 2학년 학생들에게 적용하면 효과적이다.
역할놀이 수업모형에서는 교사는 결
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