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사회과교육에서의 법교육 방법에 관한 연구.『사회과 교육』, 제26권 제 1호, 57-70.
신명희(1998).『교육심리학의 이해』, 학지사.
안정숙(1998). 중학국사에서 멀티미디어 교수-학습 방법이 학습동기유발과 학업성취도에 미치는 영향. 이화여자
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학습과 학생의 태도
협동학습은 학습자들의 태도, 행동 경향 등에 미치는 영향이 긍정적이다. 이를테면 학습 활동에 있어서 장애를 가진 학습 부진아나 미진아들에게 학습에 대한 흥미 및 동기를 유발시킴으로써, 그들의 수업 참가 비율 및
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학습과정
평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
이광희, 21C를 향한 실기교육 방법론, 남두도서
이종일, 사회과 수업
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학습자)
이 단계의 학습자는 학습에 어느 정도 흥미를 가지고 있거나 앞으로 가질 수 있으므로 학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계
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학습을 하는데, 중요한 것이 학습동기이다. 교사들은 시대의 변화에 맞게 학습자들의 학습동기를 자극할 수 있는 방법을 고려해야 할 것이다.
* 참고문헌 및 사이트
- 강명희 외(1998), 교육 참여 동기에 따른 모국과 자국의 학습동기유발과 학
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재량 활동 평가 통지의 방법이 재량 활동의 중요성에 미치지 못한다.
⑶ 재량 활동 편성운영에 대한 평가 및 평가 결과의 재투입이 이루어지지 않고 있다.
5. 재량 활동 지원체제가 미흡하다
⑴ 광범위한 학습 내용에 대한 참고 자료의 부족으
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과정을 거쳤다. 두 번째로 직무캠프에서 멘토님께서는 학습 진척상황을 학습자와 소통하여 학습자의 목적에 맞는 동기를 유발시킨 예가 있다.
4. 게임화 요소 도입
게임처럼 즐길 수 있도록 인증프로그램처럼 레벨, 도전과제, 포인트 등을 부
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이해. 서울:학지사
김남성(1984). 교육심리학 서울: 교육과학사
정범모, 박용헌.(1970). 성취동기 그 육성과정의 이론과 실제 서울: 배영사. 1.동기에 관한 접근
2.학습동기 이론
3.학습동기의 분류
결론
동기유발 전략 및 개인적 생각
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과적인 교육을 가능하게 하는 도구적 성격을 갖는 것이기 때문이다. ICT 활용 수업을 전개하기 위해서는 우선적으로 학교학년별, 교과별 수업 내용과 목표에 대한 적절한 이해와 목표 설정이 필요하다. 또한, 일제 학습활동, 모둠학습활동, 개
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과 목적
Ⅲ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 역사
1. 한국의 경우
2. 외국의 경우
3. 미국의 경우
4. 영국의 경우
5. 일본의 경우
Ⅳ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 의의
Ⅴ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 창의적 활동
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