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과 다른 점, 같은 점은 무엇인가?
.문제
해결
.해결(학습)내용을 해석하도록 하는 발문
.사실과 결과의 관계
.비판적인 아이디어의 양산
.협의·토론
.종합하고 평가하기
.결론으로 맺기
.지금까지 알아낸 사실 이외에 공업지역으로 발전하게 된
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과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과 수
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과정이 포함된다.
6. 교육용 소프트웨어의 선정
컴퓨터가 교사의 역할을 수행하려면 양질의 교육용 소프트웨어로 선정되어야 한다. 잘 개발된 컴퓨터 보조수업만이 학습에 효과적이며 학습자의 동기를 유발시키고 질 높은 수업의 구성요소
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과정이 포함된다.
6. 교육용 소프트웨어의 선정
컴퓨터가 교사의 역할을 수행하려면 양질의 교육용 소프트웨어로 선정되어야 한다. 잘 개발된 컴퓨터 보조수업만이 학습에 효과적이며 학습자의 동기를 유발시키고 질 높은 수업의 구성요소
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과 기능
2. 교육이념, 목적, 목표와의 관계
3. 교육목표의 진술(교육목표진술의 일반원리)
II. 학습내용과 경험의 선정
1. 학습내용과 학습경험의 의미와 선정
2. 학습내용과 경험선정의 원리
1) 기회의 원리
2) 동기유발의 원리
3)
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과서
차 시
교과서 101∼102쪽
수·익 112∼114쪽
(8/11차시)
지도
교생
학 습
목 표
분모가 같은 분수의 뺄셈을 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
학습 문제 파 악
문제 추구 및 해결
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활동
움직임을 통한 공간&모양 이해활동
학습과정
관찰하기모양 만들기몸으로 표현하기놀이하기상상하기
학습
단계
학습활동
과정
교수·학습 활동내용
시
간
자료 및
유의점
도입
마음 열고
오감 깨우기
동기 유발
하기
학습목표
제시
[벌
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학습에 있어서 상호작용성 증진시킬 수 있고, 학습자들에게 소속감 부여 등 상당한 동기유발 효과가 있다고 보여 진다. 그러나 이러한 장점에도 불구하고 어느 한 특정시간에 교수와 학생이 컴퓨터에 접속해야 한다는 것은 교수, 학생 모두에
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활동성은 기본적으로 그 참여자 및 관련된 모든 사람들이 문제를 보는 시각, 문제를 평가 할 수 있는 가치관의 성찰, 문제를 해결하는 능력이 고양되는 과정이라고 할 수 있다는 것이다.
주민조직활동을 통하여 동기의 전환이나 인지구조의
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풀이와 활용
Ⅳ. 본시의 교수 ․ 학습 과정안
1. 교수 ․ 학습 과정안 --------------------------------------- 10p
■ 활용 자료
1. 활동학습지 --------------------------------------------- 12p
2. 형성평가지 --------------------------------------------- 14p
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