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도덕성
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
4) 이론의 예시와 검증
5.콜버그 이론의 검증
Ⅲ. 결론(도덕성 발달을 위한 유아 교육)
참고문헌
★도덕성발달을위한 지도원리와 활동 - 환경프로그램을 주제로
1.환경 프로그램 활동과 인
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교육을 위한 중학교 수학과 지도 자료, 대구 : 대구광역시 교육청, 2002
신대철 - 발문학습이 문제해결과정과 수학 학력신장에 미치는 영향, 동국대학교 석사학위 논문, 1992
이경숙 - 초등학교 사회과 교과서 연구문제·발문의 개선방안에 관한
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과적인 방안 등에 초점을 두고 있다. 그렇다면 훌륭한 인격형성을 위한 통합적 인격교육의 효과적인 방안 혹은 전략은 무엇인가? 대체로 인격교육론자들은 교사의 모범적 언행, 협동학습, 도덕적 이야기를 활용한 모범적 행동의 제시, 학교나
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교육에 대한 평가
ꊲ 인격교육에 대한 실제적 접근
1. 배려의 제공자, 본보기, 윤리적 스승으로서의 교사
2. 교실을 도덕 공동체로 만들기
3. 도덕적 규율
4. 학급회의 -민주시민 의식.태도
5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교
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무시하고 너무 성급하게 접근시키다 보면 많은 혼란과 부작용이 발생할 수 있으므로 단일 교과형에서 교과 통합형으로 교과 통합형에서 주제 통합형으로 점진적으로 접근시켜 완전한 의의 열린교육을 전개해야 한다.
4. 교과 학습에서 각 교
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교육제도>
< 인도의 도덕 교육>
1. 가치․도덕교육적 성격
1. 가치교육적 성격
2. 도덕교육적 성격
2. 도덕교육의 목표
1. 목표 : 아동들의 인격형성
3. 인도 도덕교육의 내용 및 지도 방법
1. 도덕교육내용
2. 도덕교육 지도
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교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
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과 학습이 다른 특정 직업에 어떤 준비가 될 수 있는가 등의 내용이 관련 교과나 해당 단원의 지도시에 충실하게 지도되어야 한다.
2) 특별활동 시간 운영
특별활동의 반 조직이나 활동 주제에 진로교육과 관련되는 내용을 반영하여 진로교육
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교육 기관에의 적응력 발달
2-3. 친 사회적 행동의 발달
2-4. 타인의 견해 이해 능력의 발달
2-5. 도덕성 발달
(1) Piaget의 연구
(2) Kohlberg의 연구
2-6. 성 역할의 발달
3. 유아 사회 교육 지도 방법과 내용
3-1. 교사의 행동 모델을 통한 지도
3-2
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교육부 장관의 리더십 역할은 성공적 개혁의 관건이 된다. 즉 개혁 과정의 동태적 특성의 성공적 관리, 개혁의 당위성에 대한 인식의 확대, 개혁이 수반하는 변화의 수용 한계에 대한 검토와 변화의 속도 관리 등이 개혁 지도자로서 교육부 장
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