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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 중등 영어 교육에서의 ICT 활용
1) 학생들의 독해와 작문 실력 향상
2) 문학 작품에 대한 이해 증대
3) 작문 내용에 초점
4) 작가와 독자의 관계 강화
5) 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6) 읽기와 쓰기 능력
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정보원(2000), ICT활용 교수.학습 지도안 자료집, 서울: 신성인쇄사
5. 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연구
5. 한면희(2001), \'사회과 교육\', 교육과학사 Ⅰ. ICT 활용 수업
1. ICT의 개념
2. ICT활용교육의 구성
3. 정보통신 활
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ICT, 현대영어교육학회, 2007
백지선, 영어 의사소통능력 향상을 위한 역할극 활용 방안, 경원대학교, 2009
신은진, 영어 말하기 능력 향상을 위한 협력 학습에 관한 연구, 국민대학교, 2011 Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용
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미술과(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로 구성해 놓고 있다. 이는 미술과가 지식이나 원리를 찾는 교과가 아니라 학생들의 창의적인 활동이 중심이 되
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쓰기학습전략(수업전략)
1. 계획하기
2. 내용 생성하기
3. 조직하기
4. 표현하기
5. 고쳐 쓰기
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용학습전략(수업전략)
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. 인권교육학습전
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사회과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅳ. 사회과교육 문제해결학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) 실용주의(Pragmatism)
2) Dewey의 경험주의 교육 이론
3. 기초 개념 및 원리
4. 유의점
Ⅴ. 사회과교육 토의학습
1. 토의학습의 유형
1) 원탁식
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미술과(미술교육, 미술수업)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 내용구성
1. 미적 체험
2. 표현
3. 감상
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 목적
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 교육의 목
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
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(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(교육지도)
참고문헌
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ICT 활용 유형
2) ICT를 활용한 문제해결학습의 전략
3) 초등 사회과 ICT를 활용한 문제해결학습의 적용 실제
(가) 단순한 정보 탐색 및 해석 중심의 문제해결학습
가. 문제 인식하기
나. 정보 탐색하기
다. 정보 조직 및 분석하기
(나) 복
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