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경험을 자연스럽게 얻기도 하지만 교사의 의도적인 계획에 의해서 그 기능을 습득할 수 있다(이종일, 사회과 수업에서 ‘탐구의 의미’,14p) 따라서 교사는 탐구의 절차만을 답습할 것이 아니라 탐구의 개념과 필요한 사고능력에 대해 숙지해
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사회과(사회과교육)의 지도학습
Ⅶ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐
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교사들은 3학년 사회과 수업시간에 지역화 교과서보다 국가수준의 일반 사회과 교과서를 더 많이 사용하고 있는 것으로 조사되었다
Ⅵ. 사회과교육 지역화의 학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5.
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사회과 지도안
◆ 단원
◆ 단원의 개관
◆ 단원의 차시별 지도 계획
◆ 본 차시 수업의 주제
◆ 수업 내용의 개관
◆ 수업 목표
◆ 수업 전개 계획
◆ 수업 교재연구 ( 수업 지도를 위한 이론적 배경 )
◆ 지도상의 유의점
◆ 평가 계획
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탐구수업 모형에서 보여지는 모형을 형식적으로 따르는 것뿐만 아니라 학생들의 적극적 활동을 강조하는 수업을 진행하는 것 역시 넓은 의미의 탐구 수업이라고 할 수 있다.
역사교사가 교재 내용을 충실히 분석하여 탐구수업에 맞는 주제
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사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
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교사를 각 학교마다 배치하여 학생들이 지속적으로 면담할 수 있도록 해야할 것이다.
참 고 문 헌
유네스코한국위원회(1995). 『인권이란 무엇인가』. 도서출판 오름.
마이클 샌델(2009) 이창신 옮김. 『정의란 무엇인가』. 김영사.
정진곤(2001).
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일지사
조병철, 2003 「사회과 교육의 이해」, 대구 : 문창사
최병모 외, 2005 「세계화 ㆍ지식기반사회와 경제교육」, 대구 : 문창사
최병모ㆍ김진영ㆍ조병철ㆍ안상환, 2004「세계화」지식기반사회에 대한 중등학교 사회과 교사들의 경제의식
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수업모형에 따른 내적동기 차이 비교. 인하대학교 교육대학원. 석사학위논문.
최의창(1996). 이해중심 게임수업. 스포츠 과학 57, 94-101.
최의창(1996). 체육교육과정 탐구. 서울 : 태근문화사.
최일성(2003). 체육수업을 통한 놀이활동이 초등학생의
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수업을 지원할 수 있도록 독서기록장을 구성해야 한다.
수준별 독서기록장 양식은 책 속 인물과 인터뷰하기, 모방시 쓰기, 신문기사 형식으로 바꿔 쓰기, 과학퍼즐 만들기, 그림 독서일기 쓰기, 책 표지 디자인 하기 등 국어과, 사회과, 과학과
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탐구정신이 돋보입니다. 최고 경영자로서, 사회복지에 대한 전문인으로서 성장할 수 있는 무한한 잠재력을 보유하고 있기에, 이 학생이 귀 대학에 입학한다면 보다 건실한 사회의 일꾼으로 성장할 수 있으리라 믿습니다. 더 나아가 조금 더
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탐구정신이 돋보입니다. 최고 경영자로서, 사회복지에 대한 전문인으로서 성장할 수 있는 무한한 잠재력을 보유하고 있기에, 이 학생이 귀 대학에 입학한다면 보다 건실한 사회의 일꾼으로 성장할 수 있으리라 믿습니다. 더 나아가 조금 더
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교사의 역할에 지원한 동기는 아이들에 대한 진정한 사랑과 조기 발달에 기여하려는 열망에 있습니다. 저는 아이들이 탐구하고, 배우고, 성장할 수 있는 안전하고 지원적인 환경을 제공하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 저의 미래 포부는
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일과 직결됩니다. 저는 제 수업을 통해 학생들이 ‘옳고 그름’이 아닌 ‘다름과 이유’를 설명할 수 있게 되고, 나와 다른 누군가의 목소리를 묵묵히 듣는 시민으로 자라나길 바랍니다. 그런 교육을 매일매일 반복하고 실천하는 교사가 되고
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위해 캐나다로 어학연수를 가서 영어를 배웠습니다.
저는 앞으로도 적극적으로 새로운 변화를 주도하고, 끊임없이 도전함으로서 우수한 유아교사로 성장할 것이고 믿고 있습니다.
2. 성격 및 장단점
저의 장점은 효율적인 일 처리입니다.
저
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