사회과 탐구 수업을 위해 교사가 해야할 일

목차

1. 인지적 측면
(1) 무엇을 가르쳐야 하는가?
(2) 어떻게 가르칠 것인가?
2. 정의적 측면
결론

제언

본문내용

을 자연스럽게 얻기도 하지만 교사의 의도적인 계획에 의해서 그 기능을 습득할 수 있다(이종일, 사회과 수업에서 ‘탐구의 의미’,14p) 따라서 교사는 탐구의 절차만을 답습할 것이 아니라 탐구의 개념과 필요한 사고능력에 대해 숙지해서 이를 신장시킬 수 있는 발문과 학습방법에 대한 끊임없는 연구를 해야하며 학습환경의 조성에 있어서도 주의를 기울여야 한다.

키워드

탐구수업,   사회과,   교사,   사회과 탐구 수업,   사회 교사