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가정’, ‘과학’, ‘체육’ 교과 등이 그 예이다.
3) ‘사회’과 내의 영역간 이해관계에 의해 또는 전문화 추구를 위해 사회과가 분화되었고, 또한 대학 관련 학과의 계속된 분과 현상으로 인해 사회과는 통합되지 못하고 더욱 분화되게 되
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가는 시기에는 소화기의 기능이 저하하고 있으므로 소화되기 쉬운 영양으로, 그리고 영양이 풍부한 것을 골라 일종의 환자 급에 속하는 식이를 작성하지 않으면 안된다.
참 고 문 헌
1. 강신일(1993). 스포츠 영양학. 육일출판사
2. 한국체육과
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미술」,「음악」, 「체육」, 「실과」- 상대 평가 평정을 없앤다.
ㄷ.「수학」-‘규칙대로 푸는것’과‘나름대로 생각하여 푸는 것’양측을 중시하고 「간접적 경험」과 「직접적 경험」의 관련성에 주의를 기울인다.
ㄹ.「자연」,「사회
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, 1999: 65-70). Ⅰ.서론
Ⅱ.교육적 인간상 담론의 난점
Ⅲ.근대이전의 목적론적 세계관과 도덕적 인간상
Ⅳ.근대의 기계론적 세계관과 교육적 인간상
Ⅴ.근대이후의 생성적 세계관과 교육적 인간상
Ⅵ.교육적 인간상의 의미
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가르치게 함(단, 국사 교과서는 따로 편찬). ③ 실업·가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, ④ 선택 교과제 도입, ⑤ 교육과정 편성·운영의 역할 분담체계를 확립, ⑥ 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기
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육 시설에서 이수한 과목도 인정
6. 수준별 수업의 문제점
가. 하반 학생들에 대한 적절한 지도가 이루어지지 못한다.
나. 학생들에 대한 평가의 문제
다. 학생들이 교실을 이동하여 수업을 받게 됨으로 인하여 여러 가지 문제가 발생
라. 수준
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아니더라도) 좋은 효과가 나왔을 것이라는 짐작도 할 수 있다. 만일 그렇다면 한국에서의 열린교육의 효과가 장기간 지속되는데 의문이 가게된다.
그러나 지금까지의 논의는 어디까지나 가능성을 추정해보는 것이지 실제로 검증된 사실은 아
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평생학습에 필요한 인식력 및 판단력을 제고한다.
③ 평생학습에 필요한 학습 방법을 습득시킨다.
④ 평생학습에 필요한 흥미 및 습관을 배양한다.
⑤ 사회생활에 있어서 개인적, 사회적 태도를 발달시킨다.
2) 평생교육에 있어서 학교가 수행
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이익을 들어가며
내용
첫째 마당) 도학이란 무엇인가
1)도학의 전개
2)도학의 실천 방법
• 자성명적 수양론
• 격치성정론
둘째마당) 정치사상
1)지치주의
2)태화지역
3)함여유신과 융평
4)군자소인
5)왕도정치
나오며
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육내용과 교육방법의 관련성 , 윤팔중 외 (공저) , 교육과정
이론의 쟁점 , 교육과학사 .
장성모( 19 93 a ) , 교육이론으로서의 주자학과 양명학 , 서울대학교 대학원 박
사학위논문.
장성모( 19 93b ) , 신유학의 도덕교육이론 , 이홍우·박재문(편) (
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