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교육에 대한 정보부족’등의 많은 보완노력이 필요하다. 그러므로 생태유아교육 정착을 위해 다양한 프로그램의 개발과 보급, 정보제공을 위한 유아교육기관 개방 및 부모교육이 필요하다. 또한 지역사회와의 연계 및 유아교육과정 개편, 이
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1 II. 본론 1 1. 이론적 배경 1 (1) 다문화 교육에 대한 연구 1 (2) 다문화교육의 정의 2 (3) 다문화교육의 목적 3 (4) 다문화교육의 영역 3 (5) 다문화교육의 원리 4 2. 인종에 대한 태도 4 3. 다문화 교육프로그램 사례 5 III. 결론 7 <참고 자료> 7
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II. 본론 1. 이론적 배경 (1) 다문화 교육에 대한 연구 (2) 다문화교육의 정의 (3) 다문화교육의 목적 (4) 다문화교육의 영역 (5) 다문화교육의 원리 2. 인종에 대한 태도 3. 다문화 교육프로그램 사례 III. 결론 <참고 자료>
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개발연구소 등에 교육과정이 있다. 다섯째, 노인교육이 여가나 오락 차원이 아닌 평생교육의 일환으로 인식되어야 한다. 앞에서 제시한 여러 방안들에 앞서 이러한 올바른 인식아래 노인학교에 대한 홍보와 사회적 관심이 어우러져야 지역사
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교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015 한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015 최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013 서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013 원종례, 김경희 저, 장애 영유아
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-http://user.chollian.net/~enoch65/main.htm 아동학대 지킴이-http://user.chollian.net/~enoch65/main.htm 목차 [서론] [본론] 1.개념 2.아동학대의 원인 3.아동학대의 분류 4.아동학대의 징후 5.아동학대의 후유증 6.아동학대의 예방법 [결론 및 나의 견해]
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교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색 양영자 저 | 이화여대 대학원 발행, 교육학 전공 베트남 한국이주여성들의 다문화적응 문제에 대한 사회복지적 고찰 하인숙 저 | 경안신학대학원대 발행, 사회복지학 전공 Ⅰ.서론 Ⅱ.다문
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프로그램은 한부모가정 자녀들이 자신의 현실을 직시하고 이혼에 대한 개념화, 이혼 후의 달라지는 가족체계, 자존감 형성을 통해 현실을 극복할 수 있도록 한다. Ⅲ. 결론 한부모가족은 현대 사회에만 존재하는 것은 아니었다. 전통 사회에
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교육, 학지사, 2013년 안영진 저, 다중지능에 의한 유아교육프로그램, 창지사, 2010년 Ⅰ. 서론 : 가드너의 다중지능이론 1. 영유아프로그램의 최근 연구동향 2. 가드너의 다중지능이론 1) 개념 2) 특성 Ⅱ. 본론 : 다중지능이론이 반영
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과정 및 향후계획 가. 추진과정 나. 향후계획 Ⅲ. 결론 - 보완해야할 사항 가. 직위공모로 인한 특정부처의 고위공무원단 독식 나. 보수체계에 있어서 성과연봉과 특별상여금 다. 성과관리의 그 측정에 있어서의 객관성 확보의 문제
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