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평생학습에 참여하는 시민들을 학습소비자로 재인식해서 학습자들에 매력적인 프로그램이 될 수 있도록 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥,
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전략적 선택
광범위한 지역에 도농복합적 성격을 띤 경상북도의 여성평생교육의 특성으로 인하여 지역 여성의 사회인구학적 특성을 고려하여 아래와 같이 여성평생교육 프로그램을 지역별로 전략적으로 차별화하여 제공할 필요가 있을 것
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평생교육이야말로 그 해결점이라고 확신하기 시작하였다. 또한 직업기술 향상을 위한 평생교육 프로그램들이 여기 저기서 개발, 실시되었다.
6) 2000년대 이후
1999년, 우리는 공식적으로 사회교육을 폐기하고 평생교육을 받아들였다. 결국 사
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Learning to Promote Smart Learning
정경연, 박휴용, 2015, 노년층 전환학습 프로그램 개발 : Mezirow의 전환학습이론을 바탕으로 한 시안 1. 서론
2. 본론
1) 평생교육방법론의 유형
2) 가장 적합한 형태의 평생교육방법론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관
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프로그램 목적 및 목표로 전환하는 작업 등 프로그램 개발을 위한 일련의 프로그램 기획 과정을 충실하게 실행하여야 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용
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평생교육방법론 교재,강의
2.신군자(Shin Kun-Za). \"안드라고지(Andragogy)이론과 성인교육 프로그램 계획.\" 교육연구 29.- (1995): 111-125.
3.인간성장과 발달-이론과 실제, 성경미 외, 고문사, 2015.
4.최신 인간성장발달과 건강증진, 김영혜 외, 수문사, 2
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교육연구소
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철,
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사회의 특징
< 본 론 >
1. 노인교육의 문제점과 계획수립
1) 장기적 계획
2) 중기적 계획
3) 단기적 계획
4) 관련시설과의 협력네트워크 구축
5) 노인현황, 노인교육기관, 프로그램 및 강사에 대한 DB를 구축
2. 해결해야
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사회의 변화와 맞물려 노인의 사회적 역할 상실과 소외, 은퇴와 정상적인 수입의 감소로 인한 경제적 빈곤, 심지어는 노인자살에 이르기까지 심각한 사회문제를 야기하고 있다. 노인평생교육 프로그램에서 중요한 것은 노인들이 동년배들과
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