|
사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
김용수, \"알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해\", 진원사, 2017.
곽영길,\"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
김현수(2007), 학교폭력
|
|
|
사회 시대의 국가적 기능이다. 이와 같이 학습권이 보장되는 사회의 도래를 촉진시키고, 국민 각자가 학습의 주체로서 학습 공동체를 현명하게 형성하도록 지원하는 일이야말로 교육학도의 우선적인 임무이다
[참고 자료]
양미경, 교육과정
|
|
|
사회를 기반으로 사회적 서비스가 확대되고 정비되어야 할 것이다. 그리고 소외된 노인들이 모든 의사결정과정에 자신의 견해가 반영될 수 있도록 제도화되어야 할 것이며, 나아가 노인 자신 또한 스스로 배우고 노력하여 노년에도 경제적으
|
|
|
훈련, 경제적 자원의 발견, 건전한 또래 집단의 소개, 레크리에이션 활동의 제공, 그리고 앞에서 언급한 비행 청소년들과 관련된 여러 인사들을 활용하는 사회적지지 체계의 확립 등 여러 가지 그들의 실제 생활에 필요한 요소들을 상담의 전
|
|
|
사회복지사와 자원 봉사자의 관계
(2) 조직화(소그룹, 기수형태)
2. 재가복지센타에서의 자원 봉사자의 관리 및 운영
(1) 오리엔테이션, 교육 및 훈련
(2) 지도 감독 및 평가
(3) 인정과 보상
3. 자원 봉사자 교육
(1) 교육 프로그램의
|
|
|
과정』. 태영출판사.
신화식 외. 2015. 『영유아교육과정』. 양서원.
임영심 외. 2015. 『유아교육개론』. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질 높은 보육을 위한 보육시설의 질
2. 질 높은 보육 시설이 되기 위해 보육시설에 노력해야 할 점
|
|
|
사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
김현수(2
|
|
|
사회적 인지
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 원인질환
1. 척수성 소아마비(poliomyelitis)
2. 뇌성마비(cerebral palsy)
1) 생리적 분류
2) 부위별 분류
3) 수반장해
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 장애수용
Ⅵ. 지체부자유아(지체부
|
|
|
사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집,
|
|
|
사회적 기능 회복을 도울 수 있다. 예를 들어, 인지 행동 치료(CBT)는 환자가 비현실적인 생각과 인식을 조절하도록 돕고, 사회적 기술 훈련은 대인 관계의 개선에 기여할 수 있다. 또한, 가족 교육과 부모의 참여는 회복 과정에서 중요한 역할
|
|
메뉴펼치기
