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사회문제 해결을 위한 전략적 공간
가르치고 배우는 과정-학생들이 비판적 시민으로 성장, 책임과 권리 향유,
공동체의 삶을 꾸려나가도록 돕는 과정임
○ 비판적 교육학의 관심영역
①페미니즘 교육사회학-문화, 기술 등과 같이 일상적 삶
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사회와 여성복지 - 김영화(양서원, 2002)
가족복지론 - 한국여성복지 연구회(청설, 2005)
여성복지 - 이소희(형설, 2001.)
2005년 보건복지백서 -보건복지부(2005.)
2004년 보건복지백서 -보건복지부(2004.)
목 차
I. 여성복지의 사회적 필요성과 수립과정
1
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사회복지실천에서 이 모델을 사용하는 것을 발견할 수 있을 정도로 실용성이 높다고 하겠다. 이러한 높은 실용성은 심리 사회적 모델을 사회복지실천에 있어 중요한 과정의 하나로 인식되게 하고 있다.
김혜란외 [사회복지실천기술론] (서울
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사회복지실천기술론
4. cafe.naver.com/cocialworker.cafe * 기능주의적 관점에 대한 조사
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 모델의 이론적 배경
Ⅲ. 사회복지실천에의 기능적 모델의 적용
1. 기능적 모델의 이론적 기반
2. 기능적 모델의 개입과정
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기술은 물론 사회발전에 따르는 새로운 지식과 기술을 습득하여야한다.
④ 변화하는 행정환경에 자신을 적응시킬 수 있고 새로운 문제해결에 필요한 효과적인 능력을 갖추기 위하여 항상 연구하는 태도를 가져야 된다.
⑤ 공무원은 지방행
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송 성자 (2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험적 가족치료 개요
2. 주요 인물 소개
3. 주요개념
4. 정상가족과 역기능가족
5. 치료 목표
6. 치료 기법
7. 가족치료과정
8. 경험적 가족치료의 사례
Ⅲ. 결론
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사회화 과정에서 수용자들이 주위 환경에서 발생하는 사건과 현상을 언론 매체가 가르쳐 준 가치 기준에 따라 평가하게 되는 데에서 발생한다.
현대 사회에서는 과학 기술의 발달과 더불어 언론의 힘은 막강해 졌다. 힘이 막강해 진만큼 채임
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과정 및 이득의 배분에 주민 전체의 경해와 욕구를 바탕으로 이루어지도록 운영케 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
앞으로 21세기는 사회취약계층의 복지수요뿐만 아니라 일반주민의 욕구도 다양하게 증가하여 복지수요의 총량이 크게 증가할 것이
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기술, 사회의 책임 있는 성원으로 발전하기 위하여 사회와 조화 있게 적응 할 수 있는 능력을 향상시켜 주어야 한다.” 또한 “특별한 욕구를 가진 학생들에게도 동일하게 그 기회를 주어져야 한다”
교육과정 : 다른 사람들을 충분히 이해라
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과정(제7차)
정창현(1995), 수학의 이해 (중등교육의 이론과 실제- 한국교원대학교 교장연수)
정창현(1998), 미래사회와 학교교육(한국교원대학교-교장연수)
정창현(1998), 학생이 오래 머물고 싶어하는 학교를 만들자(교육개발 11월)
정창현(2000),
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