교육사회학 이론에대해서 기능이론 갈등이론 해석적접근 비판이론

목차

교육사회학 이론


★ 교육사회학의 핵심 이론
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 해석적 접근
4. 비판이론-
5. 비판적 교육학-지루, 비판적 인간, 마르크스의 인간관

본문내용

. 비판적 교육학-지루, 비판적 인간, 마르크스의 인간관
○ 교육에 대한 입장
억압과 해방의 모순 공간
희망의 교육학
이상적인 교육을 받은 인간은 비판적 인간이라고 생각함
-교사와 학생은 비판어와 가능어를 갖고 있어야 함
→이를 토대로 사회적 관계에 대한 비판과 가능성을 모색할 수 있어야 함
○ 학교의 기능
지배와 저항이 교차하는 공간
학교-다양한 사회문제 해결을 위한 전략적 공간
가르치고 배우는 과정-학생들이 비판적 시민으로 성장, 책임과 권리 향유,
공동체의 삶을 꾸려나가도록 돕는 과정임
○ 비판적 교육학의 관심영역
①페미니즘 교육사회학-문화, 기술 등과 같이 일상적 삶의 조건에서의
왜곡된 성의식을 비판적으로 분석하고자 함
과학적 합리성과 객관성을 공격함
②문화연구(문화정치학)-사회현상의 권력 현상에 대한 분석을 중시함
인간을 적극적이고 능동적인 생산자로 봄
문화를 늘 변화하는 사회적 산물로 파악함
지루&프레이리
-가르치는 일=정치적인 것
-오늘날 교육은 특정집단에게 특권적 위치를 만들어주고
동시에 불평등을 키운다.
-문화는 특정한 목적을 위한 수단적 의미를 내표
-문화를 정신적이고 상징적인 것으로 이해하는 방식에 비판
-모든 인간의 삶은 문화이다.
윌리스-문화란 우리의 일상적 생활을 구성하는 모든 것이다.
지루-문화연구의교육학에대한관심은교육학더욱정치적이 된다는 것을 분명히 함
문화연구는 권력의 배분, 권력의 변화, 권력으로 인한
변화 등을 찾아내는 것이 목적이다.
※ 영화 ‘일 포스티노’-시인 네루다가 주인공 마리오(우편배달부)에게 무기력증에서 벗어나 비판적 사고방식을 가지도록 한다는 내용

키워드

교육사회학,   기능이론,   갈등이론,   해석적접근,   비판이론