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제로 현실인지는 아직 잘 모르겠다. 하지만 확실한 것은 우리가 계속 이렇게 관심을 가지고 비판과 칭찬을 아끼지 않는다면 사회교과 더 나아가 우리 나라의 교육과정에 분명히 큰 발전이 있을 것이라는 것이다.
《참고자료》
1.김주환 외8명
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검토
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 범위 및 연구 자료의 선택 기준
2. 연구 절차 및 방법
Ⅲ. 이론적 배경
1. 5학년 사회 교과서 경제 단원 분석
2. 신문 활용을 통한 경제 교육 가능성 탐구
1) 신문활용교육의 발전
2) 신문 활용
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사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 - 환경단원의 학습 내용을 중심으로, 사회과 교육 31호
- 이순(1989), 소집단 활동의 이론과 실제, 서울 : 박영사
- 주은옥(1994), 사회과 수업에서 교사의 질문 유형이 학생의 사고력 신장에 미치는 효과
- 차
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사회과 통합의 논리와 역사중심 '공통사회' 구성방안」,『역사교육의 이론과 방법』, 三知院, 1997
윤용혁, 「중등학교 사회과 통합과 국사교육」, 『역사와 역사교육(창간호)』, 태율사학회, 1996
최상훈, 「중학교 사회과에서 학제적 단원의
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체제론의 역사적이해』, 까치,1996
한국서양사학회, 『유럽중심주의 세계사를 넘어 세계사들로』, 푸른역사, 2009 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 세계사 단원 구성 체계와 유럽중심주의
Ⅲ. 전근대 시기 세계사 내용 서술
Ⅳ. 근대 시기 세계사 내용
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