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지도, 교문사, 2015
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동수과학지도, 양서원 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의
1) 인지적 구성주의의 인지발달
2) 인지적 구성주의의 인지발달 기제
2. 사회문화적 구성주의
1) 사회문화적 구성주의의
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과학교육. 태영출판사, 2007 1. 서론
2. 본론
가. 아동과학지도의 목표와 중요성
나. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
다. 아동과학 교육에 적용방법
(가)인지적 구성주의의 학습방법
(나)사회적 구성주의의 학습방법
3.
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과학교육, 권영례 저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 현장중심 유아과학교육(3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계), 김경미 외 공저, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지적 구성주의 - 피아제의 인지발달이론
2. 사회문화적 구
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구성주의 교수에 대한 성찰, 아동학회지, 2001.
김지민, 구성주의적 관점을 지닌 유아교사가 되는 것의 의미, 한국보육학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회 문화적 구성주의란
2. 사회 문화적 구성주의를 아동과학지도에 적용 시 장
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을 한정하지 않았다는 것이다. 둘째, 사회ㆍ문화적 맥락주의 이론에 따라 과학교육에 있어서 무엇을, 언제, 어떻게 가르칠 것인가를 제시하여야 함을 시사한다. 결론적으로 사회적 구성주의이론은 유아의 과학 지도방법에 있어서 유아로 하
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