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성향 등)에 따라 이전과 달라진 점이 무엇이 있는지 현장 교사에게 인터뷰하고 인터뷰 내용을 바탕으로 어떤 자세를 갖춘 교사가 되어야 할지 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 오늘날 보육정책, 가족형태, 부모형향 등 사회변화에 따라
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무엇을 요구하는지 민감하게 대처하여 유아의 활동을 촉진시킴으로 목표를 향해 나아갈 수 있도록 지지해 주어야 한다. 교사가 프로젝트 활동에 지쳐하고 기존의 자원들 안에서만 대처한다면 유아의 지적 성장을 이끄는데 한계가 될 것이다.
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성향 느낌의 통합적 발달 강조, 유아 개개인에게 유의미한 학습 강조, 토의 현장학습 표현 조사 전시를 통한 학습, 부모 주변사람들 및 지역사회 구성원들과의 협력적 관계, 교사-유아, 유아-유아간의 적극적 교류와 협동학습 등을 효과적
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이전의 특징 등을 파악하여 프로그램의 적절성을 판단할 수 있는 검사도구 등이 개발되면 좋겠다는 생각을 해봤다. 프로그램 적용 전 해당 아동의 성향을 검사도구를 통하여 파악한다면 해당 프로그램이 아동에게 적절한가를 판단하거나 그
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유아들끼리 주제에 관한 지식이나 경험을 나누는 과정에서 조사나 탐구활동을 위한 소재가 생기기도 한다. 이때 교사가 주제에 관한 지식 경험을 이야기 해주면 유아들은 이젠에 자신들이 경험한 바 있는 비슷한 사건을
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