|
교육의 대상범위가 한정되고 이로 인해 비주류적 교육으로 인식되는 문제
대안학교에 대한 일반적인 관념을 바꾸려는 노력이 필요
비주류적 교육으로 인식되어 학력이 인정되지 않는 문제
학력인정제도의 보완과 사회 인식의 변화가 필요
|
|
|
학교 수학학업성취 관련 변인 연구 - 인문계 고등학교와 비교를 통해서」, 계명대 교육대학원 수학교육과 석사학위, 2005
도종수, 「학업성취 관련변인의 지역격차 실태와 대책」,『청소년학 연구』제12권 제4호, 나사렛대학교 사회복지학부,
|
|
|
복지욕구의 조사를 한 때에는 보호의 실시 여부와 그 유형을 결정해야 한다(동법 제33조의 4 제1항). 시장, 군수, 구청장은 보호의 실시 여부와 그 유형을 결정하고자 할 때에는 보호대상자 및 그 친족, 복지담당공무원 및 지역 안의 사회복지
|
|
|
복지에 대한 이해 및 인식변화를 위해서 교육을 도입하여야 한다. 일본의 경우 중 고등학교에서부터 사회복지의 이해도 증진을 위한 교육을 실시하고 있어, 우리나라역시 사회복지 인식의 저변 확대를 위한 각종 사회복지관련 교육프로그램
|
|
|
복지시설)
4) 성산단기보호센터(재가노인복지시설)
4. 재단현황
1) 일반 현황
2) 입소자 현황
3) 직원 현황
Ⅲ. 본 론-2(프로그램)
1. 연중 사업계획서
1) 여가프로그램
2) 사회문화 프로그램
3) 효도
|
|
|
사회복지발달사. 홍익재, 2001.
남기민. 현대사회복지학. 양서원, 2006.
김영종. 사회복지행정. 학지사, 2005.
김택현. 영국의 1834년 신구빈법에 관한 일 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위논문. 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지정책
|
|
|
학교폭력이 심한 184개 학교의 임원과 학군장에 대한 교육
- 학교 안전 담당 경찰 배치: 해당 학교에 대한 정보 공유, 학교 안전 진단, 학생들에 대한 학교 안전 강의
(D) 처벌의 교육적 측면에 대한 강조를 통해 인지 강화
(E) Eclair프로그램 실시
|
|
|
교육과학사.
한국 기독교 청소년 선교회(1997). 10대 청소년의 의식과 삶에 관한 조사보고서. I. 서론
< 청소년의 개념, 특성과 청소년 문제의 대두 >
1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년 문제의 특성
Ⅱ. 본론
< 청소년 매
|
|
|
사회복지정책론, 양서원 2013
이태종, 이재호 저, 사회복지정책의 이해와 활용, 대영문화사 2010
강욱모, 최경구 외 저, 21세기 사회복지정책, 청목출판사 2010
박경일 저, 사회복지정책론, 공동체 2013 1. 급여대상
1) 보편주의와 선택주의
|
|
|
대학교 교육대학원
양춘(1998), 사회학개론, 서울 : 민영사
임안수(2000), 시각장애아 교육 기초, 서울 : 한국시각장애인연합회
임안수(1999), 시각장애인의 자기 존중감, 서울 : 한국맹인복지연합회
우정아(2000), 신문에 나타난 장애인 이미지에 관
|
|
메뉴펼치기
