|
하는 데에 있다. 아동복지 부문에 흡수되어 자신의 기량을 발휘할 수 있는 전문가로 교육되는 공식적인 인력양성 과정은 대략 크게 세 가지로 분류될 수 있다. 첫째, 사회복지사 양성과정과 둘째, 청소년 지도사 양성과정, 그리고 셋째, 사회
|
|
|
하는 사회복지실천의 근본적 가치와 조화롭기 때문에 사회복지실천이 행해지는 조직관리의 원칙으로 받아들여질 수 있다.클라이언트를 존중하듯이 관리자는 후임 사회복지사를 인간으로서 존중해주며 사회와 사회복지조직에서 사회복지사
|
|
|
하고 지금까지 변화된 부분이 지속될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다.
평가에서는 사회복지사가 시행한 프로그램의 진행과 운영 측면 및 효과성과 효율성에 대해 전문가적인 입장에서 평가할 수 있도록 노력해야 한다는 걸 느꼈습
|
|
|
하게 된다. 다시 말하여 사회복지사들은 권력, 자원, 지역사회정책결정에서의 역할 등의 재분배를 추구하며, 공공기관의 기본정책에 대한 강한 변화를 추구한다.
3) 지역사회조직의 과정
(1) 사실파악 단계
지역사회내의 다양한 사회복지 문
|
|
|
하여야 한다.
⑨ 정신보건심의위원회의 구성·운영 기타 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
3. 정신보건사회복지에서의 실천윤리
1) 전문직의 윤리적 책무성과 윤리강령
사회복지는 전문직이며 사회복지사는 전문가로서 기능해야 할 다양
|
|
|
하고 있다.
사회복지사는 대화중에 자연스럽게 \'당신은 몇 년에 태어났습니까? \"지금은 몇 년입니까?\" 지금 우리나라 대통령 이름은 무엇입니까? \' 등의 질문을 끼워 넣어 클라이언트의 정신상태를 점검할 추 있다.
또는 DSM-IV(Diagnostic and stat
|
|
|
하고, 그것을 나의 밑거름으로 삼아야 한다. 물론 기본적인 기술이나 지식은 교과서에 나와 있는 것과 동일하고, 그렇기 때문에 학과 공부에 충실하며 지식도 많이 쌓아야 한다.
그러나 인간에 대한 이해, 존중, 상담자세, 사회복지사로서의
|
|
|
하는 사회복지실천의 근본적 가치와 조화롭기 때문에 사회복지실천이 행해지는 조직관리의 원칙으로 받아들여질 수 있다. 클라이언트를 존중하듯이 관리자는 후임 사회복지사를 인간으로서 존중해주며 사회와 사회복지조직에서 사회복지
|
|
|
하는 경향이 있다.
셋째, 사회복지조직에서 인간관계적 기술을 사용할 때 실천가들이 자신의 활동을 조작하는 결과를 초래할 수도 있다.
넷째, 인간관계 이론을 강조하여 사회복지실천가들과 분석가들의 관심을 조직문제의 실제요인으로부
|
|
|
하게 밝혀 클라이언트가 현재 가지고 있는 문제에 대한 특징을 파악할 수 있도록 도와준다. 이 때 사회복지사는 적극적으로 클라이언트의 얘기에 경청하고 다양한 정보를 얻기 위해 노력하게 된다.
둘째, 정신분석기법에서 사용하는 자유연
|
|
메뉴펼치기
