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관한 교차문화적 비교연구, 석사학위논문, 연세대 교육대학원, 1992
C.E.해리스 지음, 김학택·박우현 옮김, 도덕 이론을 현실문제에 적용시켜보면 Ⅰ. 개인주의의 형성
Ⅱ. 개인주의의 배경
Ⅲ. 개인주의의 장단점
Ⅳ. 개인주의와 미
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행동주의, 성숙주의, 인지이론에 대한 이론적 조명은 많은 시사점을 제공해 준다.
행동주의는 유아가 태어났을 때 백지상태와 같다는 Locke의 경험주의 철학과 맥을 같이 하는 것으로 이해되어야 할 것이다. 인간의 발달은 질적으로 다른 발달
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이론
Ⅰ. 기본적 관점
Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인
Ⅲ. 목표영역별 수업의 원리(다섯가지 학습과정 영역)
Ⅳ. 수업사태의 조정
Ⅴ. 학습과정 영역의 교육적 함의
Ⅵ.가네의 수업이론의 재조명
교수처방을 위한 행동주의적 접근
Ⅰ
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학습목표를 어떻게 어느 정도로 규정하는가의 문제는 실습교육에 관한 문헌에서 주요 논쟁의 근원이 되어 왔다. 그럼에도 불구하고 유능한 사회복지사가 되기 위해서 습득해야 할 기술과 내용을 강조하는 목표를 결정하는 것은 전문직의 주
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사회와 매스커뮤니케이션(한국사회언론연구회)
-현대 매스커무니케이션 이론(이 강수)
-매스커뮤니케이션 효과이론(차 배근)
-http://prince.natoo.net/
-논문:매스커뮤니케이션 효과이론의 주기성에 관한 연구(참조만 했음: 이 정춘) 서 론
본
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학습의 결과물과 교육적 성과 ............................ 6
1. 협동 학습의 결과물 ........................................ 6
(1) 태도와 가치 ............................................ 6
(2) 친사회적 행동 .......................................... 6
(3) 다른
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행동론」, 서울 : 삼우사 , 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지각
1. 지각의 정의
2. 지각의 과정
3. 귀 인5
4. 지각의 오류
5. 지각의 오류를 감소시키는 방안
Ⅲ. 학습
1. 학습의 정의
2. 학습의 필요요건
3. 학습과정에 관한 이론
4. 학습과 행동수
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사회성 발달에 중요한 역할을 담당한다.
3) 또래관계가 중요한 이유
Ⅵ. 또래관계에 영향을 주는 요인들
1. 상황적 요인들
2. 인지발달
3. 사회적 지식과 기술
1) 또래 관계를 시작하고, 또래 집단에 들어가는 기술
2) 또래 관계를 유지하
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관한 폐쇄체제적 접근을 취한다. 조직 내부의 문제에 모든 관심과 노력을 집중한다는 것이다.
과학적 관리론, 인간관계론 등의 접근을 통합하고 있는 새로운 통합적 접근방법으로 나타난 체제이론은 오늘날 사회의 각 조직과 단체, 공동체의
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지지기법, 재정의기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등 1.소집단 이론
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 소집단의 특징과 기능
제5절 집단발달단계
제6절 사회체계에 대한 이해
제7절 사회복지실천에의 적용
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