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사회복지사의 수급 및 근무환경을 개선하기위해서는 정부의 법적, 제도적 지원과 아울러 사회복지 발전을 위한 정부의 확고한 지원 의지가 지속되어야 하며, 행복하고 살기 좋은 사회를 만들기 위해 노력하는 사회복지사가 사회복지 실천현
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실천해야 하며, 정직하고 책임감 있게
행동하고 그들이 속한 기관에서 윤리적 실천을 증진해야 한다.
여섯매 , '능력 (competence)의 가치이다. 이에 대한 윤리적 원칙은 사회복지사들은
유능하게 실천하고, 전문적 기술을 발전시키고 향상시키는
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보여진다. 윤리의 직접적 실천행동을 세우는 몫은 조직과 구성들이 함께 해나가야 하낟고 생각한다.
참고 : 한국사회복지사협회 윤리강령 1. 윤리강령의 목적
2. 윤리강령의 가치와 원칙
3. 사회복지사의 윤리기준
4. 윤리강령의 필요성
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가치관과의 충돌 때문이다. 사회복지사의 개인적인 감정을 어리석게 전가하지 않고 자신이 결정하도록 클라이언트의 권리를 존중해야 한다.
② 지식
사회복지는 실천에 관련된 경험적 지식과 마찬가지로 인간행동의 이론으로부터 나온다.
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준다. 사회복지사에 대한 비판은 사회복지사가 성장하는 지름길이 되기도 한다. 1. 행동주의모델의 등장배경
2. 행동주의모델의 이론적 기반
1) 초기 행동주의 이론
2) 스키너의 이론
3) 반두라의 이론
3. 사회복지실천에서의 적용
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사회복지법제론, 학지사.
2. 현외성(2017), 사회복지법제개설, 공동체.
3. 최순옥 외 공저(2016), 노인복지의 이해, 태영출판사.
4. 법제처(www.moleg.go.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지법을 학습해야 하는 이유와 사회복지법과 실천의 연
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기준으로 주변의 큰 건물을 표시한다.
- 기관을 찾아갈 수 있도록 교통편 및 전화번호 등을 기록한다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리
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기술을 개발하고, 사회적 가치를 실현하는 전문가로서의 능력과 품위를 유지하기 위해 노력한다. 이에 우리는 클라이언트·동료·기관 그리고, 지역사회 및 전체사회와 관련된 사회복지사의 행위와 활동을 판단·평가하며 인도하는 윤리기준
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실천을 자기인식, 지식의 확보, 기술획득이라는 세 가지 차원에서 접근해야 한다고 한다.
펠린(Felin)은 사회복지교육이 다문화주의를 적극 수용해야 한다고 하면서 이를 통해 사회복지사들에게 문화적으로 역량 있는 서비스를 제공하도록 가
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개입방식
7. 목표와 목적의 수립
1) 목표수립
2) 목적수립
3) 실행계획 수립
8. 전술의 선택
1) 전술의 종류
2) 전술선택의 기준
9. 시행과 평가
1) 프로그램 평가의 개념
2) 프로그램 평가의 단계
3) 좋은 평가의 기준
Ⅲ. 결 론
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