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발달심리학자들은 아동의 행동을 설명할 때 선천적 요인과 사회적 경험의 역할 모두 강조한다.(Bronfenbrenner & Morris, 1998; Petrill & Thomson, 1993; Thelen & Smith, 1998 참조)
- 특히 Vygotsky의 이론은 발달을 설명할 때 성장의 예언적 단계만큼이나 사회적 상
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향한 긍정적인 태도를 갖게 되며, 이 모든 경험이 나를 구성하는 중요한 요소임을 잊지 않으려 한다. Ⅰ 서론
Ⅱ 에릭슨의 심리사회적 발달 단계에 비추어 본 나의 경험
Ⅲ 각 단계에서의 주요 사건과 그 영향
Ⅳ 결론
Ⅴ 맺음말
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발달, 박영신 역, 미리내, 1995. 1. 인지발달의 정의
2. 인지발달에 영향을 주는 요소
3. 인지 발달의 구성 요소
1) 환경과의 상호 작용에 포함되는 과정
① 同化
② 調節
③ 평형화
2) 발달에 따른 단계에서 사고의 질
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, 1996
R.S. 시에글러, 아동사고의 발달, 박영신 역, 미리내, 1995. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget 이론의 배경
C. 인지 발달 이론
D. 발달 단계
E. Piaget 이론에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
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2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV. 사회, 심리재활
1. 사회복지사
2. 수화통역사
3. 점역, 교정사
4. 보행지도사
5. 장애인스포츠지도자
6. 치료레크리에이션
7. 미술치료사
8. 음악치료사
9. 놀이치료사
* 참고문헌
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비판
4) 평형화의 개념에 대한 비판
5) 입학 전 아동의 인지발달을 과소평가
6) 내재적 능력과 수행능력 간에 차이의 존재를 무시
7) 아동의 문화적-사회적 환경의 영향을 중요하게 취급하지 않음
8) 기타
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회적인 차원에서 구성되고, 인간들의 상호작용을 통해 내면화(창조의 과정)됨으로써 재구성
종류와 위계의 상대주의
인간의 인식활동은 인지도식에 의해 이루어짐. ‘인지발달 단계’인 인지도식의 구조는 발달 수준에 따라 개인의 세계
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, 나의 미래를 형성하는 데 중요한 역할을 할 것이라는 믿음이 있다. 1. 발달의 정의와 중요성
2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 개요
3. 현재 나의 발달 단계 탐구
4. 개인적 발달 과제와 성취 분석
5. 나의 발달 과정에 대한 성찰
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발달경향 예측의 어려움
III. 인간발달의 관점
1. Freud의 정신분석학적 관점
2. Erikson의 심리사회적 관점
3. Piaget의 인지발달 관점
4. Skinner & Bandura의 행동주의 관점
5. Maslow & Rogers의 인본주의 관점
6. Bronfenbrenner의 생태체계적 관점
IV
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사회복지사는 사회복지실천의 전 과정을 사회과학적 연구 방법론과 병행하는 실증적 사회복지실천을 수행하여야 함
* 실증적 사회복지실천 : 서비스의 초기 단계부터 클라이언트의 문제를 객관적이고 체계적으로 사정해서 개입의 목표와
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