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발달로 전통교과를 배우던 학생들이 실용교과를 배우려는 경향 을 억제시키기 위해서 Loke같은 전통 학자에 의해 주장되었다.
㉡ 인간은 주요한 정신적 능력(기억, 추리, 지각)을 지닌 존재이다.(능력심리학=오늘날지능☆)
이 정신적 능력을 어
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사회적 문제를 무시하고 추상적 지식에 치중하다 보니 사회인으로서의 훌륭한 시민교육에는 부적합한 교육과정이라는 판정을 받게 되었다.
Ⅵ. 참고 문헌
교육심리학/ 문은식 외 2명/ 공동체
교육심리학/ 이건인 외 1명/ 학지사
교육심리학의
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및 목적 ............ 2
2. 5대 성격 요인
Ⅱ. 이론적 배경
1. 역사적 배경
2. 5요인의 특성
3. 성격검사에서의 5대 요인
4. 성장과 발달
5. 진화론적 조망
6. 평가
Ⅲ. 결론 ** 참 고 문 헌
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성격의 5요인 모형 - Big Five (Goldberg의 간이 Big Five 검사)
4. 마음의 역동과 자아방어기제 - 불안과 방어기제
5. 심리성적 발달 단계 - Freud의 심리성적 발달 모형
6. Jung의 유형이론 - MBTI
7. MMPI
8. 애니어그램
9. 직업선호도검사 L형
Ⅲ.결론
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발달을 가져다주는 가치가 충분히 있다고 할 수 있으며 따라서 이러한 인지훈련은 정신 지체아의 지각을 돕는 효과적인 방안이 될 것으로 믿어진다.
참고문헌
르노 바르바라(2003) : 지각 감각에 관하여, 동문선
박천식 : 심리학 재미있는 심리
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자격증 표시과목제)
1. 전과목 교담제 신설 정책 분석
2. 전과목 교담제 수정안
Ⅲ. 초등학교교사와 교사교육
1. 발달과 학습에 대한 맥락적 접근의 시사
2. 교사의 발달과 학습 : 교사 교육의 가능성
Ⅳ. 초등학교교사와 보수교육
1. 보
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발달
② 감각놀이의 발달
③ 사물놀이의 발달
④ 조작ㆍ구성놀이의 발달
⑤ 사회놀이의 발달
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사회와 아동복지 - 문선화 | 양서원(박철용)
아동복지강론 - 주수길, | 양서원
아동복지의 이론과 실제 - 성영혜 | 동문사(교재) 1. 빈곤아동의 개념
1) 절대적빈곤
2) 상대적빈곤
2. 빈곤아동의 발생원인
1) 개인적
2) 사회적
3.
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심리학의 주된 관심사이므로 이론적, 실증적 연구의 성과가 많음에도 불구하고 수업의 효율성과 효과성은 교육심리학자들에게는 여전히 고민이 많은 과제로 남아 있다. 만약 학교교육의 성과가 기대치 이하로 떨어졌을 때 그것이 교육과정
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심리학 이달석 지음 학지사 1997
J 교육심리학서설 이성진 지음 교육과학사 1997 Ⅰ. Piaget에 대하여...
Ⅱ. Piaget의 인지발달이론.
1. 발달에 끼치는 영향.
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념.
3. 인지발달 단계.
4. Piaget이론의 시사점.
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