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사회화”, 교육개발, 통권 105. 1. 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 특성
2. 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 특성
3. 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 사회적 특성
4. 학교폭력을 줄이기 위한 대처 방안
5. 결론 및
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사회복지사의 비율
② 직원 채용의 공개성과 합리성
2) 관장의 전문성과 경력은 풍부한가
① 관장의 학력과 사회복지사자격증
② 관장의 사회복계 경력의 정도
3) 중간 관리자의 전문성과 수퍼비전의 정도
① 1급 사회복지사 자격증과 학력
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발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의 정신건강
1)유전적·선천적 요인
2)외인성 기질적 요인
3)심리적 요인
Ⅱ. 청소년기
1. 청소년기의 신체발달
1) 청소년기의 신체변화
2) 인지발달
3) 심리·사회적발달
2. 청소년
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발달과업 : 자아통합감과 절망감의 위기를 극복
통합감 : 삶을 의미 있고 만족스러운 것으로 인식, 피할 수 없는 종말로 죽음을 받아들이게 될 때
절망감 : 삶을 무의미하고 후회스러우며 다른 삶에 대한 기회가 없다는 느낌에 직면할 때
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 심리사회적
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성을 대한다. 따라서 부부싸움 하려면 자녀의 유아기나 아니면 노년기때 하면 별 이상이 없다. 상상력이 풍부하다. 주의 집중 시간이 1분이다. 무생물도 생물처럼 느낀다. 부모를 만능 인으로 생각한다. 악을 구분시키고 고집도 때로 꺾어야
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단계인 생식기에는 청소년의 발달 특징은 급격한 신체적 성장과 더불어 호르몬의 변화이다. 오랫동안 휴면에 있었던 리비도가 성기에 집중되면서, 청소년은 이성에 대한 관심과 함께 성행위를 추구하기 시작한다.
※ Erikson의 심리사회적발달
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심리사회적 발달이론에 의하면, 성인 초기는 타인과의 친밀감 형성이 주된 발달과제로, 성숙한 대인관계의 바탕을 구축해야 하는 매우 중요한 심리사회적발달단계이다. 특히 대학생의 대인관계는 그 이전까지의 대인관계와는 질적이고 양적
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에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2003
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도
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쉽지 않았다. 그래서 나는 공부를 못하는 학생들을 동정한다. 게다가 그는 당시 자칭 미치광이였기 때문에 요즘 말에 미친 아이들도 나와 함께 있으면 너무나 온순한 평범한 아이들이 된다. 어렸을 때 리더십이 있었고, 운동을 하면서 인내심
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