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복지실천기술론” 학지사, 2005
- 김혜란외, “사회복지실천기술론”, 나남출판, 2005
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 접수와 자료수집
2. 문제 사정
3. 계획수립
4. 개입
5. 종결 및 평가
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정책이 발표되고 있는 현실을 고려할 때, 학교사회복지제도는 이러한 정책의 운영과 활성화를 위해서도 시급히 도입되어야 할 것이다.
예를 들면, 학교사회복지사는 고유의 지식과 기술을 바탕으로 하여, 현재 의무적으로 시행되고 있는 중
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정
2. 주요개념과 원칙
(1) 수용
(2) 자기지시/자기결정
(3) 사회복지사-클라이언트의 관계 원칙
3. 주요기술
(1) 초기 면담
(2) 정보의 추가적인 자원들
(3) 발달력과 생활사건의 탐색
(4) 상황속의 인간의 사정
(5) 심리사회적 개입 : 사
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평가하고, 생산적인 시간 사용을 계획하는데 도움을 줌
(4) 행동시연 : 사회복지사는 ct의 수행에 대하여 피트백을 주면서 보다 나은 행동을 하도록 가르침
(5) 사회기술훈련 : ct가 사회적인 어려움을 갖고 있을 때, 정상적인 사회적 기능을 도
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정 외 역, 사회복지실천론, 창지사, 2008, p.250
(2) 과제성취척도(task achievement scale)
사회복지사와 클라이언트가 합의한 개입과제로 성취한 정도를 평가하는 방법이다.
사례에 대한 개입활동이 기초선을 설정하거나 단일사례설계를 이용하기 어
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개입 결과로 인해 일어난 것에 대해 단지 클라이언트의 지각만을 기록
긍정적 방향으로 자료 산출 경향 有
9)동료검토지
①개인의 일반적인 능력이나 구체적 행동들에 대해 관련 동료집단이 공식적 평가를 하는 것
②사회복지사들이 훌륭한
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사회복지실천 종결 단계》
** 종결단계
평가 및 종결, 사후관리, 재사정의 단계.
1.종결단계에서의 과업 진행:
(1)종결 시기: 2006년 3월-9월 6개월 계약.
2006년 9월 완료
9월-12월 사후관리 3개월 실시.
(2)클라이언트와 사회복지사의 정서적 반응 처
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개입목표
2. 개입 과정
(1)사정(초기단계)
(2)계약과 치료단계(개입단계)
(3)평가(종결단계)
1)상담관계의 형성
2)문제 행동의 규명
3)현재의 상태파악
4)상담 목표의 설정
5)상담기술의 적용
6)상담결과의 평가
7)상담의 종결
3. 자신
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사회복지사는 어떤 역할을 하고 있는지를 관심있게 살펴보기 바란다.
참고문헌
김기태 외(1999), 사회복지의 이해, 박영사.
김영모(1999), 사회복지학, 한국복지정책연구소 출판부.
남세진(1992), 인간과 복지, 한울.
박용순(1999), 사회복지개론,
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사정 및 이를 바탕으로 한 적절한 서비스 계획의 수립, 서비스에 대한 CT의 접근 가능성의 보증, 서비스 전달의 점검과 결과의 평가 그리고 CT 옹호 등을 그 주된 활동내용으로 하고 있다. 이러한 활동들이 주로 지역사회의 공식적/비공식적 지
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